课程改革中中小学体育课的发展前景

目前,发展农村学校体育改革是我国整个体育工作的战略重点。对发展农村学校体育工作必须作具体分析,要考虑主客观的诸多因素,但有一点,体育课程以＂健康第一＂为目标已成共识。

注重方法 提高效率

习题课教学中利用易错题培养学生的审题能力，利用“一题多解”“一题多变”、巧设台阶培养学生的思维能力，拓宽解题思路．既提高了学习效率，又激发了学习兴趣．

初中文言文阅读教学刍议

文言文是语文教学的难点,老师觉得难教,学生感到难学。在传统的文言文教学中,往往先讲解、记忆词句,然后分析理解文意,硬把知识灌给学生。这样的教学往往是支离破碎的,文义不是在整体感知上产生的,学生在学习过程中就会望文生义,学起来比较吃力。在新课标下,我们应该重新审视探讨文言文教学。一、抓诵读、夯基础,养成诵读习惯“读”自古以来就很受重视,古人读书讲究“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷,

人文性——语文新课程的脊梁

语文新课程教学要求突出人文性,还学生课堂主人的地位,让学生体现出个性特点。新课程理念下的教育不仅要改变学生的学习方式,而且要改变教师的教学方式,它为人文性的体现提供了肥沃的土壤。教学中如何操作才能体现人文性呢？笔者在实践中有如下几点做法供大家探讨。一、教师巧设疑问,体现人文性关注人文性,教师必然要放弃“满堂灌”的旧教学模式。提问法是激发学生参与课堂互动的最直接的有效方法。课堂中的巧问,

以教为导 以教为引 以教为范

“引导教学法”又叫“实践导向法”、“行动引导法”、“活动导向法”。顾名思义,就是指以培养学生能力、促进学生发展为根本,以多种形式和方法来引导学习行动的一种课程活动模式。从其实质性内容来析解,“引导教学法”是由各类教学方式和教学技巧组合而成的一个整体性概念。它主要包括“问题引导法”、“角色扮演法”、“小组合作法”、“任务驱动法”、“案例教学法”等多个方面。

从学生需求入手,优化初中阅读教学

阅读教学一直是语文课程教学的重要组成部分,良好的阅读教学能够更好地培养学生的听、说、读、写等能力。在新课改的大环境下,语文教师尝试对阅读教学模式和手段等进行改变,并积极促进高效阅读课堂的有效构建。要进行有效阅读得考虑以下几个关键要素:首先,要关注阅读的投入度,也就是学生在进行阅读的过程中对阅读文本是否产生浓厚的阅读兴趣。其次,需要突出阅读的广泛性,要想提升学生的阅读能力并不是一蹴而就的事情,学生需要通过不断阅读并在其中逐渐获取和掌握更多的知识,以及锻炼自身的阅读效率和能力,引导学生不断积累阅读经验.