从体验中建构完整生命经验——中班生成活动“神奇蛋宝宝”

一、生命教育的价值20世纪90年代,教育家叶澜教授发出“从更高的层次——生命的层次,用动态生成的观念”“让课堂焕发出生命的活力”的先声。近年来经众多研究者的研究与实践,生命教育的意义得到进一步的扩充和发展,呈现出21世纪的新样态:以“全人教育”为核心理念,通过“知、情、意、行”等途径,引导儿童认识生命、感受生命、尊重生命、欣赏生命、爱护生命并最终实现生命价值,提倡教育中人的回归。