低年级数学教学中劳动教育的实践渗透

劳动教育是素质教育中非常重要的构成部分。在小学阶段培养学生的劳动意识和劳动精神,有助于其未来的成长和发展。低年级属于启蒙教育的黄金阶段,将劳动教育渗透到低年级数学教学中,可以促进学生数学素养的提升,进而提升其综合能力。同时,在数学教学活动中融入劳动教育的内容,也会提升学生适应社会的能力。因此,数学教师要注重劳动教育在低年级数学教学中的实践渗透,优化数学教学效果。

还原习题本质 培育学科素养——苏科版初中物理教材“WWW”习题使用的新视角

"WWW"习题是苏科版教材的重要组成部分,是培育学生物理学科素养、发展创新精神的重要载体。但在实际教学中,"WWW"习题没有引起教师的足够重视,没有科学的使用,习题效能被严重弱化。文章对"WWW"习题进行特征分析,结合实际的教学案例,讨论如何让"WWW"习题在培育学生学科素养方面最大限度地发挥其作用,为开发教材资源提供新视角。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为＂主体＂,教师为＂主导＂,要体现学生的＂主体＂地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由＂要我学＂变成＂我要学＂。

初中语文教学中学生表达能力培养研究

表达能力是个体之间进行思想与情感交流的前提，学生表达能力培养是促进语文综合素质提升的重要方面。针对当前初中生表达能力发展现状，广大教师应当深入研究，将表达能力的培养融入到教学的各个环节之中，综合着力促进学生表达能力的提升。

从“哑巴”英语中解放出来——如何提高农村初中英语口语交际能力

由于教师对于学生口语交际能力培养的忽视，导致“哑巴英语”的问题在农村初中学生中特别突出．《义务教育英语课程标准》要求教师注重培养学生综合运用英语的能力，其中就包括口头交流能力。旨在分析农村初中英语教学中“哑巴英语”的问题根源，并探讨解决的方法和措施。

让学生主动参与到思想品德课教学中来

思想品德课教师在教学时要注重过程性、实践性和开放性，结合学生的实际特点，通过组织课堂辩论、创设各种情境、合理设置问题及引导学生积极探究等教学方法，调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与到课堂教学中来。

把握数学复习课型的新授态

首先说明,这里所谈的复习课包含教材中的整理与练习和总复习两个部分.复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法构建起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化.它最大的特点是“学生有新的成长”,不仅仅是知识上的,还有能力上、情感上的.

思想品德课教学要让学生在体验感悟中提高

意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出：“体验是最好的老师”。作为思想品德课教师来说，设计教学过程时，要站在学生的角度考虑，耳闻不如目睹，目睹不如亲身体验，我们要创造条件，让学生尽可能多地参加一些相关的实践活动，引导学生在实践中思考，在体验、感悟中提高。如果忽视这些关键的认知过程，将结论生硬地塞给学生，结果将事与愿违。

谈高效语文课堂的构建

新课改给语文教学带来无限生机的同时，也让语文课堂多了许多浮躁．如今的语文课堂师生互动、小组讨论、合作交流、自主探讨、研究拓展、网络学习等形式令人眼花缭乱．广大教师现在充分尊重学生主体，充分凸现学生主体，往往忽略了学生主体的差异性，小组讨论代替了个体的独立思考．致使很多学生在原有的基础上徘徊，难以生成有效的学习成果．课堂教学的有效性也就可想而知了．

初中生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是一种高层次的阅读能力与审美观察能力。我们要求初中学生只是具有“初步”的鉴赏能力，也就是对课文的思想内容、艺术形式、语言文字以及风格特点等方面进行“初步”的感知、体验、判断、评价I拘能力。那么语文老师应怎样培养学生的这种能力呢？

如何营造一个充满“磁性”的英语课堂环境

教师作为课堂教学的主导者，要掌握教学艺术去激发学生的学习动机，使学生在课堂中愿意学、乐于学、主动学。课堂能够让学生感受到快乐，学生能够享受课堂。这些需要教师要想方设法地吸引住学生的注意力、调动学生的学习积极性。构建磁性课堂需要做到：尊重学生的自尊心，把学生看成一个完整的人，把学生看成一个发展中的人。

小学语文有效课堂导入方法探析

课堂教学要想牢牢吸引住学生的注意力,首先必须从导入教学开始,著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”教师精心设计的导入,能够引人入胜,责疑激趣,促使学生带着一种高涨的情绪走进课堂,为整节课的进行作良好铺垫。从而达到培养和激发学生的兴趣、激发学生内在的潜能,提升小学语文教学的教育价值。

“少年农学院”:劳动品格养成的新样态

徐州市新城实验学校围绕“相信和唤醒每一个学生的生命潜能”这一办学理念,结合校情架构出“少年农学院”校本课程体系,在实践中不断探索基地场馆式课程实施路径:在“三生万物园”里开展农事劳作,“五育空间”中满足个性化劳动学习,“拆装车间”里利用劳动工具智慧变废为宝,“校企合作社”内体验职业生涯。学校通过创新劳动教育的学习方式,让学生经由具象生动的亲身体验,实现对劳动教育的自主建构,从而唤醒学生的自主劳动渴望、激发学生的劳动探究愿望和点燃学生的劳动自觉意识。学校不断深化劳动教育功能,以培养出精神饱满、自强担当、手脑相长、全面发展的新实少年,形成了具有本校特色的“少年农学院”小学劳动教育模式。

让孩子在音乐课中自己去探索实践

基于当前我国小学教学新课改的要求,小学当中需要加强学生学习音乐的自主性与主动性,进一步提升学生的科学文化素养,使学生在学习中能够掌握科学学习方法。国内以及国际教育领域对传统教育方法提出了一致性的批判,并在此基础上论证了＂自主学习＂的重要理论,让孩子在音乐课堂当中主动探究学习内容。通过实践验证理论知识具有重要意义。

学生终身发展的基石——自主学习

小学英语是一门主要的语言课程,英语课程在小学阶段的设置不仅是因为目前的国际环境对英语人才培养的需要,更是一种素质教育的体现。而作为培养学生主要学习习惯的小学阶段,对学生自主学习能力的培养也成为一线教师的一个重要教学目的。在教学中主要从以下几个方面对学生进行自主学习的培养：（1）发挥教材的自主学习作用;（2）创设真实生活情境,使学生感受自主学习的乐趣;（3）利用各种资源,扩展学生的课外知识容量,使学生乐于自主学习;（4）复习阶段让学生自己动手进行知识总结,为学生创造自主学习的空间;（5）通过多元化的评价,激励学生养成自主学习习惯。

探究式学习打造高效课堂

义务教育阶段物理教学的目标是为了提高全体学生的科学素养。如何在短短的45分钟内使学生身心得到全面发展,用尽可能少的时间,获取最大的教学效益？在教学中发现,探究式学习在物理教学中发挥着重要作用。

用爱伴随孩子成长——再读《爱的教育》有感

《爱的教育》全书共一百篇文章，讲述了主人公安利柯以日记的方式，记录了他一个学年在学校、家庭、社会的所见所闻。字里行间洋溢着对祖国、父母、老师、朋友最真挚的爱，有着打动人心的力量。文章中孩子们表现最多的就是熠熠生辉的高尚品德，这也是整本书歌颂的主旨。这本小说在漫长的历史长河中，陪伴教育了一代又一代的孩子，帮助他们健康成长。可以说，这是一本永远不会过时的书，它的育人价值将永远在历史长河中闪闪发光。在本文中，通过浅谈再读此书的所思所想，结合实际感悟爱的教育，得出要用爱伴随孩子成长的真谛。

将足球训练游戏应用于中小学足球教学课堂中的思考

随着足球在中小学校园轰轰烈烈开展,足球教学的方法、措施、水平的提高这一问题也被重视起来。怎样有效开展中小学足球活动或进行有效的课堂教学?对此,有关教育部门对提高中小学足球教学的质量问题也作出了相应的战略部署。足球从娃娃抓起,要常抓不懈。本文就将足球训练游戏应用于中小学足球课堂的有效性展开做一下探讨,为中小学体育教学的良好展开提供一点不成熟的心得。

浅谈如何实现中学数学课堂的有效评价

随着当前教育的不断发展,教师在进行教学的过程中更要开展有效的评价,尤其在中学数学教学时,要重视开展多元化的教学,这有利于更好地提高中学课堂教学效果,促进学生的全面发展,形成数学核心素养。所以,我们需要对中学数学课堂教学评价所存在的问题进行有效分析,针对具体的问题采取措施,使中学数学课堂教学评价能够得到有效的提升,采用多元化的评价,促进中学数学课堂教学质量提升。

基于学生“自发概念”的教学启示

一、自发概念与科学概念的内涵心理学家维果茨基提出:存在着两种不同认知性质、不同认知水平的概念。他认为,概念可以区分为自发概念和科学概念。对于同一个概念对象,学生一般都会有一种不知不觉形成的认识。这种认识产生于自己的日常生活中或其他无意识的活动中。自发概念就是指没有人刻意教的,有时学生自己还解释不清楚的。科学概念则是定义明确的、精细的、有一定逻辑意义和体系属性的概念。