徐州的味道

我爱徐州,源于地道的徐州味儿。(开篇点题,直胸臆。)徐州的味道是辣的,是香的,是丰富的,是令人陶醉的。文字不足以描述出具体的徐州味道。因为它承载着徐州上千年的市井烟火气,是凝结在人们味蕾上的永恒记忆。它,是最独特的。俗话说“民以食为天”。

浅谈初中生作文创新思维的培养

创新思维是写出好文章的前提,在初中语文教学中如何培养学生的作文创新思维,首先需要打破学生的思维定势,再加以引导,使其形成新颖的作文思维习惯,结合生活实践升华主题,使文章情感饱满,思想丰富。同时从语言表达、作文结构特色化等方面入手,思考语言表达、作文结构的紧密型和特点,选择新颖、有创意的题材进行文学创作和加工,如此便能写出好作文。

深入实践打造道德与法治高效课堂探研

要打造高效的道德与法治课堂,教师就要贴近学生实际,构建生活化课堂,真正实现以教促学,同时结合学生经验,关注学生的情感,用经验来激荡体验,另外还要借助科技手段,择选最新的教学资源,创造性地优化教材。

微课在初中语文教学中的有效应用探究

文章主要对现代化教学发展趋势下的初中语文学科教育工作进行详细分析与探讨,并以此为基础,重点论述微课教学模式应如何科学应用在初中语文学科教学发展过程中,以将微课教学技术的特点优势充分展现。教师可以借助本文,推动微课教学模式与初中语文学科教育工作之间有机结合,以提高微课教学技术应用的质量。

基于思维导图的初中道徳与法治课堂教学模式研究

核心素养教育目标下,初中道德与法治课堂教学迎来了新的挑战,需重点关注学生的综合素质与能力,灵活化教学模式,提高课堂教学效果。思维导图在初中道德与法治课堂教学中的应用尚处于探索阶段,其方法新颖,有助于梳理道德与法治教学的知识点,帮助学生快速记忆并掌握知识。基于此,文章以思维导图为核心,以初中道德与法治课堂教学为主要内容,从学习思维、课堂适用、教学效果等方面分析思维导图的应用优势,并结合教学案例,分别构建新授课、复习课、习题课的思维导图教学模式,同时,基于教学实效性,分析在初中道德与法治课堂教学运用思维导图的策略,为广大教师提供教学参考。

“教学做合一”理论下初中语文教学实践分析

“教学做合一”理论是一种能更好地实现现代化教学的理论,它是由我家的教育家陶行知先生提出的,这种方式更能够突出初中语文教学的重点,帮助学生将日常生活与教学内容联系在一起。老师在教学过程之中应当充分把握该理论,促进“教学做合一”理论可以在初中语文的教学过程之中发挥作用。

风雨深处桃花绽

当你穿过了暴风雨,你早已不再是原来那个人。--题记,故乡的庭院中有一棵桃树,每逢春暖,她便开得蓊郁、热烈,朵朵桃花挨着倚着,远看像树上洇染上一片粉红的霞。(语言优美,形象生动地写出桃花的繁茂、动人。)幼时的我一回家就迫不及待地待在桃树下,我给她讲故事.她就静静地听,仿佛她才是我最亲密的朋友。(拟人,写出我和桃花的情感深厚,为下文作铺垫。)

心中一片月

我7岁以前的童年时光里,满是姥姥讲的月亮的故事。姥姥对月亮有一种独特的情。她很喜欢在月光皎洁的夜晚,带着我到小区的亭子里坐坐。晚风轻轻拂过脸庞,擦起我们的发丝。我和姥姥望着繁星点点的夜空,月光洒落在大地上,淡淡的、亮亮的。姥姥出神地看着月亮,目光深邃。每当我问她:“姥姥,您怎么这么喜欢看月亮啊?”

我的烦恼

有人为工作忙而烦恼;有人为学习成绩差而烦恼;有人为家庭负担重而烦恼……而我的烦恼,就是要每天面对"爱管闲事"的奶奶,听她喋喋不休地唠叨。奶奶快七十岁了,身体依旧很硬朗。在一群同龄人中,奶奶总是最有精神头儿的那个。当了一辈子老师的奶奶落下了职业病,她把我当成了她的独门弟子,不知疲倦地"雕琢"我。

顺昌的外婆顺昌的天

顺昌的天是明亮的,湛蓝的,饱满的,是一种近乎夸张的清新。所谓"天高云淡",顺昌的天就是最好的例证。顺昌的蓝天下,江滨路旁便是我外婆的家。外婆做的美食,凡吃过,没有不夸好的。小时候,我特别喜欢吃一种当地方言叫"白果"的美食。平日里是吃不到白果的,只有在春节前夕,几家邻居通力合作。

有那样一抹色彩

漫步在江南古镇,石砖﹑石板路古朴典雅。小路两旁的青苔蔓延到墙边,蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着;路上人烟稀少,却更为这角落增添了一份神秘的色彩;路边各种富有古老气息的店铺,虽然繁多,却不显杂乱。

盛夏的果实

那年盛夏,蝉儿在枝头热歌,鸟儿在林间婉转,夏花绚烂芬芳,沁人心脾。景色再美,于我都是其次,我始终难以忘怀的是,被夕阳和清风环绕着的那个纯真暖心的少年。(景物描写带着盛夏的气息,但与美景相比,更触动“我”心弦的是人。“纯真暖心”四个字是对下文“少年”的总括。)

我有这样一个朋友

眼前的这个人,当看到他面孔的那一瞬间,你怎么也不会想到他是一个学生,反而会觉得他像集市上做工的木匠。他头上紧贴着一绺绺盘虬卧龙的鬈发,不经常洗头产生的头皮屑,更是像极了木工房的木屑。他的脸色如南美洲的印第安人般棕黑。那双小而眯着的眼睛,看不出一点儿忠厚朴实。

乡情

对故乡是一种什么情愫,我说不清。我只想说,曾经有多么想离开,如今就有多么想回去。——题记那年,我六岁,被父母寄养在外婆家。打那时起,我的生命里就划满了等待的痕迹。在那样一座小小的村庄里,稚嫩的我常常一个人坐在台阶上,凝望落日余晖的滑落。

月色入江 皎洁我心

夕阳落下不久,天色渐渐暗了下来,这片湖面仿佛都要被黑暗所吞噬。夜的到来,给我带来些许恐惧,星子越来越多,我身边却空无一人。直到躲在云朵中的月儿跑了出来,将皎洁晕染在江水中,我心中的不安才渐渐消退:站在这清幽静谧的夜里,陪伴我的只有我和奶奶的回忆,以及当初与她在这立下的誓言。

绊·伴

"保持静止——"秋阳高悬,白云悠悠。赛场里,虽人山人海,却鸦雀无声。紧握绳柄,屏息静待。秋风挟着丝丝凉意,钻入我单薄的衬衫。一阵桂花的清香袭来,悄然牵动我的思绪。前几天放学后,我刚一到家便丢下书包,抓起跳绳向楼下奔去。按下计时键,便以每秒四次的速度狂跳起来。绳在空中旋舞,掀起"飕飕"的风声。瞬间,酸痛将手腕与脚腕缠绕。随即"啪"的一声,剧痛袭来,令人眼花缭乱的节奏被迫戛然而止。

翻过那座山

夜,渐渐深了。风里夹着雨,雨里裹着风,在这个漆黑的舞台上纵情舞蹈。它们似乎太贪心了,妄图把这个干燥而又温暖的世界淋透。我的心变得慌乱,索性把头埋进被窝里,不想和这个世界有任何交流。无名的烦躁裹挟着不尽的苦恼,几乎让我喘不过气来。

那个夏天 两个少年

追逐生命里光临身边的每道光,让世界因为你的存在变得闪亮。--《少年》窗外,树上的枝丫疯长,却总也挡不住那烈日。蝉鸣聒噪,把我做题的思路都吵没了。我气急败坏地将手中的笔一摔,嘴里嘟囔着:“什么鬼天气!什么破题!”我转头看向窗外,烈日灼烧着大地,万物好像都被炙烤得扭曲了。

终于迈出了那一步

每一个人,都像在大雾弥漫的森林中寻寻觅觅、左右徘徊,如果不能坚定地迈出第一步,就永远无法冲破禁锢。——题记题记起到呼应题日,开门见山的作用。

绊·伴

初秋,小雨淅淅沥沥。不记萧瑟清秋,唯忆人间温暖。考试失利,试卷上鲜红的分数如野兽般吞噬着曾经的辉煌。耳畔,同学们的嬉笑打闹声似乎不同寻常。我机械地读着课文﹐却不知所云。起身,出门。