深度学习视角下小学英语单元整体教学初探--以译林版五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例

本文围绕小学英语单元整体教学展开探讨,从审视单元结构,整合单元内容;融合单元板块,规划单元教学;梳理单元知识,引导学生体验;丰富单元内涵,增强学习认知;融合单元内容,锤炼语言能力五个方面,探索深度学习视角下小学英语单元整体教学策略。

巧借多样练习 提升运算水平

合理的练习设计是提升学生运算能力的重要手段。教学中,教师要给予学生探索发现的空间,通过多样化的练习活动激发学生的计算兴趣,通过观察、探索、感悟、交流等活动强化学生的计算技能和提升其运算速度及运算水平。

小学语文课程设计的“语”和“文”

小学语文课程设计是教学中的顶层设计。小学语文课程设计现状使得在充分认识孩子认知发展和学习科学规律的基础上重新考虑的必要性更加凸显。要充分认识小学语文中＂语＂和＂文＂教学的规律,使用有效的教学策略,高效地完成小学语文教学目标。

小学英语中的音标教学分析

小学是为英语打基础的重要阶段,而小学中的音标就成为了重中之重。加强小学生的英语教学的重点就是要重视音标教学。本文通过分析音标教学的重要性并且提出音标教学的合理建议,旨在完善当前小学英语的音标教学。

小学记叙文写作教学的策略

写作能力是一个人语文素养的综合体现,在小学语文教学中,记叙文的写作是重点教学内容之一,培养学生良好的写作能力也是小学语文教学的主要目标之一。小学生的记叙文写作有记人、记事以及写景状物几种类型,多以写人或者记事为主,但往往是记事与写人相互融合。在小学作文教学中,记叙文占据着很重要的位置,是学生接触的最多的一种文体,一篇优秀的记叙文不仅需要生动准确的语言文字,还需要严谨且层次分明的结构。

小学英语教师教学实践能力提升浅谈

小学英语教学活动中,教师活动扮演者重要角色,起着引领者和指挥者的作用。由于小学英语教学施教对象的低龄化和发展特性,对教师各种能力特别是教学实践能力提出了更高的要求。教师实践能力是教学活动中最重要的能力。文章认为应在学科知识的基础上不断提高教学策略、在批判反思中丰富自己的教学情境、教学自我知识、情境知识、人际知识,从而提高自己的教学实践能力。

推动小学语文课改教学的具体策略

新课程标准下,教育工作者也要与时俱进,积极按照新课改的要求,完善改革自身的教学方法。小学语文教师在这种情况下,要明确学生培养目标,激发学生的学习兴趣,使学生掌握语文基本知识,掌握基本的语言技能,下面我们就来具体分析下如何推动小学语文课改教学发展。一、明确课程教学目标,提高教学效率小学语文的教学基础是培养学生的全面发展,重点是培养学生的语言实际运用能力,使学生能够运用语文知识了解并认识世界。

探秘回音谷:你会赞美吗——三年级文明礼仪主题班会设计

一、教育背景赞美是一种亲社会行为,是与他人建立积极关系的重要交往行为,是友善且尊重他人的表现,具有催人向上的力量。三年级的学生自我意识强,是形成自信心的关键期。由于现在的学生多处于家庭的中心位置,很多学生以自我为中心,对身边的人和事物缺乏关注。他们渴望得到他人的赏识和赞美,但缺乏赏识的意识和赞美的勇气、方法,这在一定程度上影响了班级同学间的和谐相处。

基于网络学习空间提升小学生英语写作能力的策略与实践

写作能力是小学生应具备的语言技能之一。《义务教育英语课程标准(2022年版)》的语言技能二级目标中指出,小学高年级学生能够在模仿范文的基础上,写出意思连贯的句子,并尝试用描述性的语言勾勒细节,使英语作文更加生动、丰富。然而在现实的英语写作教学中,由于写作资源有限、教学空间和时间受到限制、师生沟通不及时、作文评价方式单一等原因,学生的写作很难达到预期的教学效果。

凌晨5点的暖心行动

换位体悟式德育实践活动是江苏省徐州市求是小学的德育品牌。学校不断拓展换位体悟实践的空间,打造正心润格、换位体悟云平台,开发多维立体德育课程体系,创新有感染力的课堂范式,构建"正心润格"的德育实践活动体系,培养学生的同理心、仁爱心、包容心、勇毅心和责任心,帮助学生形成理解尊重、友爱乐施、宽容谦让、勇敢坚毅、自强担当的优良品格。

品为师之道——读郑少华、郑飞的《师道逶迤》

轻轻翻开《师道逶迤》这本书,一位位教育大师就立体地展现在我的面前,他们曾经是活跃在徐州教坛的一批德才兼备的杏坛园丁,他们现在依然是徐州教育界的楷模,是我们每一个徐州教育人所要学习的榜样。作为一名教师,我也在思考,从这些教育前辈身上我究竟能学到些什么?一、师道逶迤,至诚担当书中的每一位名师在从教生涯中几乎都不是一帆风顺的,他们都曾经经历过那个年代的坎坷和不公平的待遇,但在他们身上都不约而同地展现出一份对教育的赤诚与担当。

师道 亦有道——读《师道逶迤》有感

21年前走上三尺讲台,我满怀热情,在这片教育的土地上播撒我的教育梦想。然而,岁月流逝,激情渐渐褪去,我放慢了脚步,甚至徘徊不前。突然之间我似乎有了职业倦怠,没有了课前的精雕细琢,没有了课堂上的推陈出新,亦没有了与书为友的心情,更离开了书香的浸润。一度我以为,自己的教育生活就会这样波澜不惊——直至一颗石子的不期然落下,荡开涟漪……

让英语词汇教学更精彩

语言学家指出，一个人的语法不论学得多好、语音多么精准，如果没有一定的词汇作基础，就没有办法表达出自己的观点和想法。可见，词汇教学对语言表达的作用有多重要。在小学英语教学中，教师要寻找词汇教学的主要方法和基本策略，如利用歌谣凸显词汇教学的愉悦性，突出语言的交际性，突出词汇的生活化，突出单词教学的关联性以及巧用各种游戏活跃课堂氛围，激发小学生的英语学习兴趣。

用力让学生爱上阅读

认识阅读,让学生喜欢阅读并从阅读中增长知识,提高人文涵养,使阅读真正成为学生的生活一部分。培养学生的阅读可以从＂从我做起＂、＂激发学生兴趣＂、＂给学生推荐书目＂、＂制定专门阅读时间＂、＂进行阅读检测＂、＂培养做读书笔记的好习惯＂、＂创设良好的阅读环境＂等七个方面进行。

在换位体悟中正心润格

顾润生:贵校项目的顶层思考、内涵和育人目标分别是什么?朱霄:当下,学校以说教为主的德育方式导致儿童缺乏深刻的体验感和较高的参与度。我校的"换位体悟式"正心润格德育实践项目就是为了引导儿童由"心动"到"行动",真正将优秀的品德内化于心,外显于行,让学校的德育活动能切实有效地提升儿童的品格。我们这个项目以培养学生的良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好的行为习惯为重点。

让每个孩子都喜欢上数学

新课程改革的核心在于以学生为中心,注重学生的个性发展,因而关注学生的个体差异成为新时期每一位教师的工作重点。数学课作为一门重要的课程,不仅与人们生活息息相关,也是孩子学习其他学科的辅助工具。让每个孩子都喜欢上数学,也是每一个数学老师都应该努力的目标。笔者根据多年在数学一线的教学实践经验,认为数学课堂要面向全体学生,营造轻松愉悦、师生共同参与的良好教学环境,保证让每个孩子都获得成功的学习体验,从而使学生真正地喜欢上数学，积极主动地学习数学。

巧借插图激发学生阅读思维

课文中的插图往往能够体现文本中的教学重难点及中心主题，图文并茂的编排方式更容易被小学生接受，所以说，插图是很有价值的教学资源。由于计算机技术的进步，很多教师产生了惰性心理，更加倾向运用多媒体课件辅助教学，忽视了文本插图的作用。教师应该充分利用插图资源展开教学，重视挖掘插图的助学价值。

给每个学生表现的机会

教学必须以生为本，用尊重、理解的方式调动学生学习的积极性，给每个学生创建公平的学习环境。可是，我们的课堂教学，给每个学生表现的机会了吗？一、讲出来的精彩 引导学生探究磁铁两极时，我设计了一个实验活动：把两块磁铁的磁极相互接近，有几种组合方式，每种组合方式会出现什么情况？

阅读教学,需要怎样的拓展

教课文，恰当的拓展无可非议。问题在拓展什么，在什么情况下拓展，文本的解读应放在怎样的位置，让学生理解、体悟到怎样的程度，均应认真考虑。纵观整个阅读教学的历程，许多精彩的教学片断都是来自于对教学内容的拓展和延伸，也可以这样说，没有这些针对内容的拓展和延伸，就不会出现课堂上的一个个难忘的细节关怀。

让每个学生都投入到学习中

在科学课堂上，我们不难发现学生的学习有这样几种状态：