浅谈情感视觉中幼儿园教师教学语言策略研究与实践

幼儿园教师在教学过程中运用的语言策略一般会对儿童产生很大的影响。有时幼儿园教师的语言方式甚至会影响孩子的一生。因此,就要求幼儿园教师在教授知识或陪伴儿童玩游戏的过程中都要格外注重自己的言行举止,使自己的言行举止端正无误,让儿童能在一个良好的环境下耳濡目染地学习生活习惯。本文对幼儿园教师的教学语言策略进行探究,并对情感视觉下的幼儿园教书语言策略提出一些自己的想法。

幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略

当前人们对儿童教育尤其是幼儿教育的重视程度越来越高,很多幼儿园为了迎合家长的心态,争夺更多的生源,开设了各种兴趣班、过早地进行文化课教育等,使幼儿教育朝着越来越明显的小学化方面发展。这种幼儿教育方式严重违背了儿童的成长规律,不利于孩子未来的发展。下面,笔者对这种现象进行原因分析,以期找出应对策略。一、原因分析（一）家长对幼儿教育存在认识上的误区家长对幼儿教育存在认识误区主要表现在两个方面：1.受到传统教育观念的影响,家长在选择幼儿园时,

论幼儿教师的教学心理动机及激发措施

教学心理动机作为驱动教师参与教学活动的一种心理动力，直接关系到幼儿教师的教学行为和教学态度，并间接影响幼儿参与教学活动的积极性与主动性，对于幼儿教育质量有着非常重要的影响。笔者结合自身的工作经验，对影响教学心理动机的相关因素及其激发措施进行相关论述。