浅谈高中语文课堂中学生议论文写作思维的培养探究

高中阶段是学生奠定议论文写作基础的关键时期,因此,教师在进行议论文写作教学时,要结合有效教学模式培养学生写作思维,引导学生如何通过自身知识去写好议论文,这就需要教师从准确提炼论点、明确论证思路和巧用论证方法三个方面入手,帮助学生掌握议论文写作技巧,从而提高学生写作能力,以力求达到充实学生议论文写作质量的最终目的。

重做一名“新教师”——读《这个问题谁回答》有感

江苏省溧水高级中学的诸定国老师在《新语文学习（中学教学）》2013年第2期上发表了《这个问题谁回答》一文，读来感受颇深，于是有本文。

教学生写“够得着”的文章——一种拾级而上的作文教学策略

作文教学,需要我们“俯下身子”,从学生的实际出发,教学生写“够得着”的文章。一是用好教材。作文教学要走进教材,踏踏实实地按照必修教材专题,一个一个地训练。二是创新教法。指导学生积累生活原型事件,撰写体验作文,扩写新闻事件,改写优秀作文。三是明确规范。指导学生通过大量的阅读、揣摩、摹写,内化文体知识。四是多元评价。年级不同、阶段不同、训练目的不同,评价标准也要不同。

任务型阅读的解题技巧

本文论述了08年以来江苏高考新出现题型任务型阅读的题型特点．并就此类题型提出了有针对性的解题技巧和方法。

新课程背景下教师素养的提升

教师作为新课程改革的主体,其能否深入有效地贯彻和实施新课程改革,将直接影响新课程改革的成败.在此背景下,教师素养的提高对整个新课程改革的效果具有至关重要的作用.文章从教师素养的概念和意义、当前教师素养存在的主要问题、新课程对教师素养的要求、新课程背景下提升教师素养的有效策略等方面出发,针对新课程背景下教师素养的提升问题进行探究.

高中化学教学与综合实践活动整合路径研究

在素质教育背景下,综合实践活动的开展越来越受到重视。在学生学习化学这门实践性极强的学科时,教师既要帮助学生学好化学知识和技能,也要培养他们的实践能力。高中化学教师应将教学同综合实践活动整合起来,发展学生的实践能力,提升他们的综合素质。

江苏省武术文化课程基地建设巡礼

中国武术,历史悠久,博大精深。沛县素有“千古龙飞地,帝王将相乡”的美誉,沛县人自古崇文尚武,这与彭祖故里、高祖故里、汉文化的发祥地有着直接关系。彭祖所创立的气功,是中华民族长寿文化的瑰宝;刘邦武艺高强,斩莽起义,最终歼灭暴秦;明末著名诗文家阎尔梅,率沛县子弟兵习武,用大刀长矛抗击清兵入侵;抗日战争时期,少林拳师宋月明、梅花拳师李振亭、大刀英雄刘守信、心意六合拳师李克俭,

创新高中生物实验教学落实科学探究素养培养

随着教育的不断发展,在中学阶段,生物学知识与学生的日常生活紧密地联系在一起,并且很实用。随着我国教育体制改革的深入,中学生物学教学日益受到关注,中学生物学课程教学中的重要内容之一就是对学生进行生物学核心素养的培养。

变式教学法在高三数学教学中的应用浅析

众所周知,高三阶段是复习阶段,同时也是学生能力进一步强化和提升的关键时期.在高三数学教学中,如何找到一种高效的数学复习方法成为每一位高中数学教师的首要任务.笔者结合高三数学教学经验谈谈变式教学法的实际应用.

体态语言教学在语文课堂中的运用

体态语言教学是一种运用动作、姿态、表情等传递信息的教学艺术,是一种重要的教学辅助手段。在课堂教学中,恰当而有效地运用体态语言,对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量将大有裨益。

精心设计引言,激发学生学史兴趣

＂为了让学生学好,必须使他好学＂这是俄国著名作家托尔斯泰对教育问题的深刻而独到的见解。它说明了在学习中＂兴趣是最好的老师!＂＂哪里没有兴趣,哪里就没有记忆＂。在历史教学中,如何激发学生的兴趣呢？我觉得,精心设计每堂课的引言,是不容忽视的方法之一。

盛开在数学土壤上的德育之花

德育工作是学校工作中的“希望工程”，是课堂活动的重要目标．学科教学是学校德育工作的最经常、最有效的途径．在学科教学中渗透德育是各科教师的重要任务，是教书育人，为人师表的重要内涵．文化知识是学生思想道德成长的根基，以知识为载体的德育具有强大的说服力，让学生在学习各科知识的同时受到感染和熏陶，

高中数学课程教学探讨

高中数学难度大、抽象性强,学生理解起来相对困难,由此使得高中数学学习成了学生心中难以逾越的鸿沟.为了让高中数学教学走出现阶段尴尬的境地,本文分别从情境创设、概念理解和建模思想三个方面着手,并结合自身多年的教学经验对如何展开高中数学课程教学提出了自己的一番见解,旨在帮助高中生树立正确的建模观,养成正确的建模习惯,为今后建模思想的建立和发展奠定良好的基础.

让生活走进数学课堂

针对数学这门课的学习，学生要在不断的“做”、“学”、“用”的过程中，感受生活与数学的联系、探索知识和结论、应用所学知识解决实际问题。才能真正实现从“日常数学”到“学校数学”的升华，使数学富有“生活味”的同时更具有“数学味”。

能力在探究中体现——新课程下高中生探究能力培养策略刍议

探究是学生学习、掌握和运用所学知识解决问题的方式和途径之一，是社会实践能力增长的有效手段。本文作者就新课程下高中数学学科探究性教学有效开展从三方面进行了阐述。

激发学生兴趣，提高历史教学效果

心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向：学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验。它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。

高中语文情境作文写作的有效指导

所谓情境式写作,就是指命题者构建一个具体的情境,用以描述某一场景、某一事件,或某一身份角色,要求考生从情境出发进行写作,这是近几年语文高考作文命题的主要方向。所以,作为高中语文教师,要把握高考作文命题的趋势,分析学生在情境写作中面对的困境,据此探索科学有效地作文指导策略,以有效提高学生的写作能力。

“互联网+”背景下高中数学教学改革探索

高中的数学学科对学生而言学习起来有一定的难度,所以为了使学生的注意力能够集中在课堂上,衍生出了很多种的教学模式,这些都是在互联网的帮助下创新出的方法。贯穿整个课堂的教学之中,利用起来非常简单,而且使用创新性的教学模式可以更好地掌握学生对于知识的掌握情况,从而针对性地进行教学。但是教学模式也不能够随便地进行应用,仍然需要一定的设计和策略。