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题名浅谈课堂教学的有效性
被引量:1
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作者
杨惠
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机构
江苏省徐州市沛县鸳楼中学
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2011年第6期74-74,共1页
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文摘
有效教学,即师生在有限的时间里进行教学活动之后,学生获得具体的进步或发展,所以评价课堂是否有效的唯一标准即为学生是否获得进步或发展。其核心是学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。
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关键词
课堂教学
有效性
协调发展
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名让读书卡片走进语文课堂
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作者
杨惠
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机构
江苏省徐州市沛县鸳楼中学
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出处
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011年第9期29-30,共2页
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文摘
把读书卡片引进语文课堂,不仅培养了学生阅读能力、动手能力,也培养了学生自主学习的能力。我在教学中进行了如下的探索:阅读课,引卡片激发兴趣;讲授课,用卡片培养思维;作文课,借卡片扩展思路。下面就谈谈我的一些做法。
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关键词
读书卡片
语文课堂
学生自主学习
培养思维
阅读能力
动手能力
激发兴趣
阅读课
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名体育知识传授在体育教学中的重拾
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作者
刘峰
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机构
江苏省徐州市沛县鸳楼中学
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出处
《田径》
2019年第12期64-65,共2页
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文摘
传统的体育课堂被"锻炼身体"、"增强体质"所标识,此确乎是体育课程设计之初衷,但"科学"与"健康"二词亦应是此初衷之前提。即体育科学知识应被提升至一定的地位高度,以让学生在掌握相关理论的同时,为之后自主健康的锻炼奠定基础。而从游戏、训练与教师言语中进行体育知识的渗透与运用乃应成为可操控、有效的重拾形式。
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关键词
体育知识
体育教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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