特色发展 学科推广 深度融合——关于中小学推进创客教育的思考

在创客及创客文化的推动下，创客教育所肩负着的培养学生实践能力、创新精神的重任走进了中小学校园。那么，创客教育为中小学教育教学带来了什么？要怎样将“实践、学习、交流、分享、反思”的理念广泛推广到中小学日常教育教学工作中呢？又怎样将创客教育融合到学科教学中呢？本文尝试从特色发展、学科推广、深度融合三个阶段对中小学创客教育的发展做出论述。

农村中小学教师教育技术能力培训中的“高原现象”及对策分析

中小学教师教育技术能力建设正在全国各地稳步推进,江苏作为先期试点的省份,能力建设(初级)工作已近尾声,能力建设计划在农村地区进行时碰到的一系列问题,我们称之为"高原现象",本文分析了产生"高原现象"的原因,并就解决对策进行了实践探讨,提出了相关建议与策略,以期对其他地区的中小学教师教育技术能力培训工作有所借鉴。

高校“两课”教学中运用多媒体技术的实践反思

多媒体技术在高校“两课”教学中的运用受到了学生和教师的广泛欢迎。在充分认识多媒体技术给“两课”教学带来的影响和存在问题的基础上,明确多媒体技术在高校“两课”教学中运用的原则,促进“两课”教学的不断发展。

巧模仿,善思考,勤反思,乐讲述——中小学创客教学的思考

目前，各级各类中小学校通过兴趣小组、社团、选修课等各种形式逐步开展了创客教育教学活动，内容涉及基本建构、电子电路、图形编程、开源硬件、3D打印、机器人等。这些都需要教师不断探索和思考如何在“有界”的课堂教学中结合创客精神，以项目教学法为基础，基于学生的兴趣，借助数字化工具，利用跨学科的知识来激发学生创造性地学习，从而在潜移默化中培养学生的创新思维能力、掌握知识工具的能力、动手实践能力、反思与总结的能力、合作与分享的能力等。

社会化软件在农村中小学教师研修中的应用探索

本文以QQ群视频应用为例,描述了农村中小学教师信息技术应用能力提升培训中利用讨论组和群视频开展研修的两个场景,对社会化软件和教师研修相结合中的遇到的技术问题进行总结,以期能够更好地推动社会化软件在农村教师研修中的深入应用。

应用智能巡课系统促进教与学方式转变

徐州市每天常态运行约15万节课,从规模上讲,徐州市在江苏省是一个教育大市。然而,多年来不同程度存在的学生“机械学、被动学、学习异化”的问题,成为制约徐州教育优质发展的原因之一。为进一步优化课堂生态,提高教学的有效性,徐州市应用智能巡课系统,推进基础教育课程改革进程。教师利用智能巡课系统这一观察记录工具,能够即时实现数据的输入和分析,进行移动端点评。

同侪互助理念下提升校园网管队伍水平的有效途径探究

本文是笔者在负责当地校园网络管理员队伍建设时，引入同侪互助理念，利用网络平台这一工具，如E—MAIL、BBS、BLOG、QQ、MOODLE和专题网站等，促进个体成长，开展成员互助，打造强势团队，提升网管员实力，整体提升团队素质的一些实践探索。