落实课标要求 打造“五度”课堂

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养为重要育人目标。思政课教师应紧跟时代发展步伐,通过对课堂教学的探索与改革,积极落实课标要求,使议题设计有深度、情境创设有温度、素材选择有热度、活动设计有巧度、课堂评价有精度,让思政课堂洋溢着生命气息,让学生核心素养悄然生长。

探究式学习在数学教学中的应用——以“勾股定理”的教学为例

新课改强调数学教学活动的开展,需注重学生的自主探索、实践与合作交流等.但在实际教学中,有不少教师冠以“探究”之名,却无“探究”之实,导致探究活动流于形式.文章以“勾股定理”的教学为例,从一个教学实录的分析与改进出发,具体谈谈探究性学习法在教学中的应用.

初中心理健康课程单元设计的思考

初中阶段是学生心理健康发展的重要时期,学生进入青春期,往往会面临学习压力、情感困扰等多种心理问题,这也对教师的心理健康指导提出了更高要求。教师是学生的重要指导者和引领者,如何有效进行学生心理健康指导成为亟待解决的问题。大概念体现了专家思维,能高位俯视所学内容,系统规划所学内容。大概念教学设计就是单元教学设计,其主导的学习过程体现了专家思维的发展历程和情境化的复杂交往。本文首先阐述了核心素养视域下.