向青草更青处漫溯——学讲方式下的作文教学初探

学讲方式，是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学形式。那么，学讲方式背景下的作文教学将如何更加有效地开展呢？笔者拟从以下几个方面对学讲方式下的作文教学作一肤浅的探究。

多媒体在数学教学应用中的两个误区

随着科技的快速发展，电化教育应用依托信息技术的普及日益成熟，作为近年来电化教育代表的多媒体教学手段已越来越多地被广大教师所采用．尤其是近年来随着农村中小学电化教育建设的快速推进，多媒体教学手段的应用给农村中小学教学方式带来了深人的变革．不可否认，多媒体教学手段的应用极大的提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，扩充了课堂容量，使一些抽象的原理变得更加形象化，但也有不少老师盲目使用多媒体教学，不是真正因为教学需要去使用多媒体教学，而是为了使用而使用，结果不但没取得好的教学效果，反而适得其反．下面笔者将结合自己在初中数学教学中的经验，谈谈数学教学中多媒体应用经常遇到的两个误区．

中考政治选择题常见干扰项分析及对策

选择题是中考的基本题型之一，命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，在命题的过程中会设置诸多的干扰项，主要有答非所问型、过于绝对型、偷梁换柱型、缺斤少两型、逆向提问型等几种类型。熟知选择题常见干扰项的设置方法，对提高选择题的答题效率具有重要作用。