寄情于声,声情并茂——浅谈“情声结合”对小学音乐歌唱教学的作用

本文从情感于歌唱的意义与作用为切入点,对如何挖掘情感与声音的完美＂结合点＂,让小学生学会寄情于声,声情并茂的演唱,从而让小学生建立起完整的一个歌唱表演体系进行了思考与研究,并对＂情声结合＂在歌唱教学中的运用进行了详细阐述。

心随“乐”动,让小学音乐课堂“舞”起来

音乐是美的语言,舞蹈是美的形态,在小学音乐课堂教学中融入舞蹈元素,让小学生心随＂乐＂动,让小学音乐课堂＂舞＂起来,能够活跃课堂气氛,提升学生的学习效率。文章对小学音乐课堂与舞蹈元素的融合进行了探索。

改善小学生阅读质疑品质的研究报告

在阅读教学中,学生的质疑是师生、生生与文本之间对话的前提。实践证明,唯其如此,才能真正实现学生的自主体验和感悟,使阅读教学富有生命活力。而当前小学生的阅读质疑现状是怎样的呢?

农村小学科学教师实验素养的现状分析及改进措施——由一次科学教师实验操作技能竞赛引发的思考

小学科学实验教学对于推动学生主动学习小学科学知识,积极探索小学科学世界有着其他教学手段所不具备的特有功能。然而在广大农村小学,科学教师的基本实验操作技能不容乐观。理性看待小学科学教师实验素养现状,探索提高小学科学教师实验技能素养策略,对于提高小学科学教学质量意义深远。本案例从我镇小学科学教师实验技能比赛暴露出的问题,探讨了当前农村小学科学教师实验技能缺失的原因,并提出改进措施。

开展游戏活动,提升小学数学教学效率

在小学数学的教学引导中,要求教学能够根据学生的实际情况和学生性格特进行有针对性的引导,使学生在参与课堂教学的情况下,提升学生的学习效果。因而,在小学数学教学中,开展多样性的教学方式,找到适合学生的学习方法就成了教师在教学中关注的重点方向。而游戏式的教学方式,能够很好地吸引学生的关注,加深学生对数学学习的兴趣,能够有效地提高学生的学习效果。在本文探究中,以小学数学游戏活动的开展展开探讨,希望通过有效的教学方法引导,能够提高学生的数学教学效率。

故事类文本教学之浅见

现阶段的小学语文教材中有许多故事类文本,如童话故事、神话故事、民间传说、历史故事（包括经典名著中的故事）、外国小说等等。这些故事体裁多样,因具有表达生动、立意鲜明的共同特点,所以深受小学生的喜爱。那么,这一类的课文究竟应该教什么,怎样教才能真正发挥其特点,有效促进学生语文素养的提高呢？笔者结合教学实例,做了如下几点思考：一、莫纠结于＂内容分析＂,抓住语文的＂根＂故事类文本不仅小学生喜爱,更因其情节生动、主题鲜明深受公开课执教老师的青睐。

音乐课的寓教于乐

如何在音乐教学中发挥学生的主观能动性,营造愉悦的课堂环境,提高教学效果,需要做到音乐教学中的寓教于乐,本文对此进行了探析。

语文课堂要教什么,怎么教

＂老师都在教学生会的,而学生不会的却不教……＂类似的话常在耳边萦绕,很多老师听后觉得可笑、纯属无稽之谈,但静观我们的课堂,又有多少人能走出这一误区？语文课教什么？怎么教？如何进行有效的语文教学？以下是我的粗浅认识,敬请大家指正。一、文本解读——教师必备的基本功有一次,我执教《学与问》一课。

“穿针引线”关注评价,让语文课堂充满魅力

近日,笔者有幸参加了江苏省小学语文课程网络培训,聆听了由张福娟等老师的《教学评价》知识讲座,我深刻体会到阅读教学过程中,教师要关注评价,恰到好处的阅读教学评价对学生语文素养的提升起着不可估量的作用。下面笔者就谈谈个人的粗浅看法与体会。

关注语文素养构建诗意课堂刍论

语文新课改强调要培养中小学生的语文素养,在语文教学中构建诗意课堂可以有效提高学生的语文素养。要努力打造诗意课堂,使学生乐于学习,享受学习;让诵读成为学生的自觉习惯;通过系统训练提升学生的"诗意"表达能力。

阅读教学与习作修改

规范连贯的表达,正确无误的书写,别具匠心的构思,是写作要修炼的基本功,而这些功夫的练就离不开阅读教学。

让美术课堂焕发创新活力

新的美术课程标准的出台，让美术教师认识到教学改革的迫切性和重要性。那么，应该怎样根据新课程标准精神，让现有的教材焕发新的活力，让学生在课堂中获得更多的收获呢？一、美术课应让学生掌握美术技能和了解文化意蕴美术课程标准中明确指出：“美术教育要培养学生的人文精神和审美能力，

影响小学数学课型结构的因素分析

影响小学数学课型结构的因素主要有课的类型、教材内容、教学方法、教学对象、教师业务水平和教学设备。

让学生在作业中绽放笑容

新学期第一天,我听了同事的开学第一课《学会学习》。期间,老师出示了一道判断题:"小明说,我的学习经验是做题,做题,再做题。你认为他的学习方法科学吗?"问题一出,班级里立刻发出了一阵唏嘘声。我在反思,如何在新课程理念的指导下,有效地改进作业的形式与内容?改变学生对作业的态度?针对我班学生的具体情况,我采取了以下措施。一、作业形式多样化学生的作业离不开字、词、句、段、篇,作业形式无非是组词、造句、课内外阅读和作文等,这些一成不变的方法总会让人渐渐失去兴趣,所以。