小学英语课堂即时评价体系的建构

评价是教育的尺度,也是教育的动力。在小学英语课堂教学的过程中,教师有必要做好教学评价。即时评价是教学评价体系的重要组成部分。基于此,可以将即时评价作为教学评价的切入点,主动地建构科学完善的小学英语课堂即时评价体系,便于及时评估学生,加强教学指导,使学生结合评价结果发展自我。本文主要介绍了即时评价,分析了小学英语课堂即时评价体系的建构意义,指出了小学英语课堂即时评价体系的建构方向,有助于保证教师优化开展即时评价活动,提高学生学习水平。

农村小学中段整本书阅读的策略探讨

在小学语文教学中,整本书阅读是培养小学生阅读能力、提升学生语文素养的核心途径,在小学中段,整本书阅读是小学生必须逐步培养和具备的能力。农村小学由于条件限制,在开展整本书阅读时存在一些不足,如学生阅读兴趣不高,教师在选择书目、开展阅读指导、组织阅读活动方面不够科学,因此农村小学要重视中段学生整本书阅读教学的开展,通过激发学生阅读兴趣、科学选择阅读书目、指导学生阅读方法、积极组织阅读活动等方法提升学生整本书阅读的能力,由此促进语文教学质量的提升。

生活回归视域下小学思想品德教育方式及策略研究

思想品德教育作为小学课程教学体系的重要组成部分,对学生的世界观、人生观和道德观的形成有潜移默化的作用,受到学校和教师的广泛关注.教师应以全新的教育视角,探讨思品教育方式中需要注意的教学策略,走出传统教学的桎梏和束缚,在生活回归领域之下加深对学生情况的了解,明确思想品德教育教学的目的和意义.在教学效果的探索中,需要不断摆脱抽象空洞的内容和单向单一的教育方法,使小学思想品德教育上升到一个新的高度.

指向思维品质的小学英语教学维度探索

作为教学活动的方向指引,新课标的导向价值是毋庸置疑的。教学设计要从课程标准的目标维度出发,寻找切入视角。小学英语新课标从“思维品质”视角出发,展开目标探寻。思维品质本身就是一种高级的认知体现,它对学生综合能力发展、核心素养塑造意义重大,必须高度关注。面对这一崭新变化,教师要深度思索,灵活运用,结合英语学科特点,设计多重学习方式,对思维品质目标展开多维度探索,在多种教法学法的支撑下,让思维品质向着更高层迈进。

我口话我心 我手绘我情——“画”与“说画”融合的课堂教学策略

大家都喜欢听歌,情到至深还要唱两句,因为可以借助曲子的音律、节奏和歌词的内容抒发情感。然而一幅画,既没有声音,也少有文字,让学生如何与之对话呢?这就要求教师在美术课堂中要点滴渗入,让学生习得美术语言,并且能够用文学语言表述清楚。一、学会“想”,想其所以然这里说的习得美术语言不是学会,也不是懂得,而是一种习惯的养成,是潜移默化的思、练过程。