初中英语单元复习课的思维转型路径——以译林版初中英语八上U5WildAnimals单元复习课为例

以译林版初中英语八年级上册U5WildAnimals单元复习课为例,说明初中英语单元复习课思维转型的基本路径,包括单元大观念的连续性、阅读主题复习课的全息性及整合课内外语篇复习的互补性,涉及阅读主题复习课模型的建立。通过对英语单元复习课思维转型的研究,旨在让学生全面建立单元大观念,应用单元结构化知识创造性地解决实际生活中的问题,践行“学思结合,用创为本”的英语学习活动观,促进英语学科核心素养真正落地。

诊断式教学法在中学体育课中的运用

在中学体育教学中合理运用诊断式教学法是预防伤害事故和提高教学质量行之有效的教学策略。通过运用文献资料法、咨询访谈法、经验总结法等方法,对中医诊断法运用于体育课中的教学策略进行理论和实践研究。提出:体育教师应具有"防患于未然"的意识,在备课时预测可能出现的问题并做出应对预案,在课堂中时刻提醒学生注意安全,合理运用"望、闻、问、切"的诊断式教学法,准确把握学生的精神状态和身体状况等,及时改变教学手段和练习内容,从而有效防止伤害事故的发生,确保正常的教学秩序。

基于多媒体信息技术的中学体育教学方略

随着社会的发展,计算机技术和网络技术已经渗透到社会上的每个角落,在教育领域更是发挥了至关重要的作用。多媒体技术作为一种成熟的现代化教育技术在各个阶段的素质教育中应用广泛,不仅为现代化教学提供了多样化的教学方式和手段,同时也有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文对基于多媒体信息技术下的中学体育教学方法进行简单介绍。

数学实验在中学课堂教学中的实践探究

数学本身就是一门逻辑性很强的学科,初中生在理解的时候就会遇到一些问题.如果在课堂教学中引入实验教学,可以让初中生更加直观地看到一些数学问题,增强他们对数学的理解,提高初中生的数学学习效率.本文将先介绍数学实验教学应遵循的原则,再阐述数学实验教学的重要性,最后阐明数学实验的操作方法.

新课改下中学物理教学渗透人文教育的作用

将人文教育渗透于物理教学中,有诸多显著的教学作用,其有利于学生树立良好的学习态度,有助于学生对物理知识的掌握和理解,有利于学生人格的完善,同时有利于陶冶学生的情感。

对燃烧需要氧气实验的改进与优化

利用具支试管、直角玻璃管、U形管、小气球、脱脂棉等常见用品,设计出三个燃烧需要氧气实验的装置;改进后的实验,原理正确、设计巧妙、制作简单、绿色环保、有较强的实用性,有助于培养学生的创新精神和实践能力。

立足核心素养,优化初中历史课堂教学

核心素养的概念一经提出便成为各学科教育教学的根本目标。初中历史课堂更是核心素养培育的主阵地。在教学过程中厘清历史发展脉络、解读历史事件内涵,带领学生树立正确、全面的历史观和价值观,提高学生的综合素质,是当前学校课堂建设的中心思想。一、历史核心素养理念概览在历史课堂教学中,教师从历史唯物主义和辩证唯物主义两个角度对学生进行正确引导。教师要立足于历史核心素养理念,以科学的教学手段,深入发掘学生潜力。在不同教学阶段,教师应以教学重点为基础,坚持因材施教的教育理念。培养和发展学生的历史唯物主义思想和辩证唯物主义思想就是该学科教学工作的核心。在教学过程中要以学生为主体,增强学生的主观能动性,提升学生的自主学习意识,培养学生树立正确的情感态度与价值观,健全学生人格。

高三学生如何安排体育锻炼

每到高三阶段，学生的学习变得紧张。许多学生放弃了体育，认为学习紧张就不能挤出时间进行锻炼。但实践证明，高三学生每天的生活要规律化，应把每天的学习、休息、睡眠、饮食、锻炼等几方面科学地结合起来，围绕学习统一安排时间。每天的生活做到作息定时、动静结合、劳逸适度，把体育锻炼纳入每日生活日程，就可以保证体育锻炼的时间，使体育为学习服务。

巧用注射器设计初中化学实验

文中巧妙组合两个注射器,研制出一套化学实验装置。利用该装置设计出混合物性质、二氧化碳与氢氧化钠反应等实验,增强了化学教学的直观性,有利于学生深化基础知识,提升理性思维,发展科学素养,提高了化学实验教学的有效性。

基于核心素养培养的初中英语阅读教学思考

在当前的英语教学中,教师不仅要帮助学生掌握英语语言技巧,还需要综合培养学生的核心素养,包括学生的英语思维能力、自主学习能力、语言运用能力和文化品格等方面。在新课程教育改革的背景下,教师需要改变以往陈旧的英语教学模式,对英语教学进行创造性的革新,在初中英语阅读的教学过程中,帮助学生主动学习英语文化知识,并培养其语言运用能力以及思维能力。

初中英语教学中如何培养学生自主学习能力

在初中阶段的英语学习过程中,学生自主学习能力是非常关键的,自主学习有助于提高学生的综合素质水平,为他们后续的发展和学习奠定坚实的基础。本文分析如何在初中英语的教学过程中培养学生的自主学习能力。

用实验活动优化生物学概念教学

本文以苏科版初中生物学教材内容为例,探讨如何通过运用实验活动来创设概念学习的情境,破解概念学习难点,建构概念串,进行概念拓展,促进生物学概念的建构,从而优化初中生物学概念教学。

浅谈初中历史翻转课堂教学模式的应用

翻转课堂属于崭新的教学尝试,具有极强的生命力.教师需要根据教学实际制作小视频,在课堂教学之前、课堂教学中、课堂教学之后适时将视频投放给学生,引导学生展开多种形式的自主学习活动.教师在应用这一教学模式的过程中要从以下几方面入手：课前投放学习视频材料,让学生展开多种形式的预习;课上集中讲解学生学习中普遍存在的问题,充分调动学生主动学习的意识;课后展开丰富的巩固训练活动,构建翻转课堂教学的认知体系.

平面镶嵌

我们周围许多的地面和墙面上都拼满了多边形图案,这些规则而美丽的图案蕴含了怎样的数学道理?又用怎样的多边形才能拼成一个既无缝隙、又不重叠的平面?本文将对这个问题做一番研究,在数学上此类问题称为平面镶嵌.

经历过程 感悟思想 学会思考——基于数学思考的“有理数与无理数”的再设计

一、背景介绍 2013年9月12日，由江苏省中小学教研室组织实施，江苏省特级教师授课和参与主题研讨的教学新时空“名师课堂”第4场，在南京师范大学附属中学举行，活动通过江苏省中小学教研室网站和凤凰数学网全程直播．

生成式的化学概念教学初试

初中化学包含很多的基本概念．概念的形成和定义是学习化学的基础，也是学习化学的难点。在进行概念教学时教师常常会遇到一些难题。比如概念教学内容比较枯燥，学生没有学习的兴趣：学生能够熟记化学概念，但是灵活运用能力较差，即“会说不会用”的问题等。诸如此类的问题，究其原因还是教学理念以及教学方法的问题。

改编几何习题的探索与实践

课本例题、习题是丰富的教学资源．从五个方面对如何科学、合理地设计改编课本例题、习题进行探索，并具体实践，获得新的发现，开发、设计出新的问题，发挥课本例题、习题的最大教学功能．

着眼于课内阅读,着力于课外阅读

阅读教学是初中语文授课中的重中之重,必须提高学生的阅读能力和兴趣。从课内阅读的设计到课外阅读的拓展再到课内课外的有效衔接,多管齐下,积极探索、大胆尝试,找出阅读教学的绝佳方法与途径,并在阅读活动中实现学生高阶思维能力的提升。

整合边角关系,多解思路探究——以一道与圆相关的几何问题为例

圆类复合问题的突破重点是整合图形的边角关系,合理构图,生成特殊图形,利用图形的特殊性质解题.问题的解析思路往往不唯一,变换视角可生成不同解法,文章将对一道圆类复合问题进行解法探究,并开展解后反思,提出相应教学建议.