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英语绘本在小学英语教学中的运用浅析
被引量:
3
1
作者
李欢欢
《教育界》
2020年第28期44-45,共2页
绘本,顾名思义就是"画出来的书",英文名称Picture Book,即指一类以绘画为主,兼有少量文字的书籍。英语绘本就是用英语写的"绘本",或者以学习英语为目的的绘本。英语绘本将图画和文字进行结合,在小学英语教育中运用...
绘本,顾名思义就是"画出来的书",英文名称Picture Book,即指一类以绘画为主,兼有少量文字的书籍。英语绘本就是用英语写的"绘本",或者以学习英语为目的的绘本。英语绘本将图画和文字进行结合,在小学英语教育中运用英语绘本进行教学,有利于培养小学生的阅读能力、创新能力、认知能力和观察能力等,能起到一定的积极作用。教师利用教材结合英语绘本进行小学英语教学,可以提高教学效率及学生整体的学习水平,为促进小学英语教学改革提供一定的参考意见。基于此,本文针对英语绘本在小学英语教学中的应用策略和作用进行了分析和研究,以供大家参考。
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关键词
英语绘本
小学英语
运用策略
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职称材料
多角度拨动小学生美术想象力的“阿基米德点”
被引量:
1
2
作者
焦晶晶
《教育界》
2021年第18期10-11,共2页
学生学习美术的过程就是一次艺术性情感实现的过程,要想让这个过程达到既定的目标,就需要一定的观察能力和想象能力。因此在教学的过程中,教师要结合学生的思维特点与认知状况,拨动他们想象力的“阿基米德点”,使他们进入美术的百花园...
学生学习美术的过程就是一次艺术性情感实现的过程,要想让这个过程达到既定的目标,就需要一定的观察能力和想象能力。因此在教学的过程中,教师要结合学生的思维特点与认知状况,拨动他们想象力的“阿基米德点”,使他们进入美术的百花园。文章从教学实际出发,探讨培养学生想象力的多种方式,以促进他们美术素养的提升。
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关键词
小学美术
学科素养
想象能力
阿基米德点
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职称材料
将爱国主义教育融入小学美术教学
被引量:
1
3
作者
焦晶晶
《教育界》
2021年第22期60-61,共2页
不管什么学科,教师首先要对学生渗透爱国主义教育,这是学生必备的基本素养。在小学美术教学过程中,教师也要将爱国主义教育与美术素养的提升结合起来,让学生在色彩的世界里感知祖国的伟大,油然生起一股爱国之情,同样这股爱国之情也会激...
不管什么学科,教师首先要对学生渗透爱国主义教育,这是学生必备的基本素养。在小学美术教学过程中,教师也要将爱国主义教育与美术素养的提升结合起来,让学生在色彩的世界里感知祖国的伟大,油然生起一股爱国之情,同样这股爱国之情也会激发出学生学习美术的热情。文章从教学实践出发,依据学生基本的学情,探究爱国主义教育与美术教学相融合的路径,进而促进他们更健康地发展。
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关键词
小学美术
学科素养
爱国教育
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职称材料
如何在深度学习中培养小学生数学核心素养
被引量:
2
4
作者
刘蕊
《当代教研论丛》
2019年第3期79-79,共1页
当前,小学数学教学日益重视培养小学生的数学核心素养。传统滞后的灌输式教学方式,难以实现对小学生数学核心素养的有效培养,因此,有必要采取有效措施对小学生数学核心素养进行培养。文章分析了深度学习的含义,探究了在深度学习中培养...
当前,小学数学教学日益重视培养小学生的数学核心素养。传统滞后的灌输式教学方式,难以实现对小学生数学核心素养的有效培养,因此,有必要采取有效措施对小学生数学核心素养进行培养。文章分析了深度学习的含义,探究了在深度学习中培养小学生数学核心素养的措施,以期为小学数学教学提供借鉴。
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关键词
深度学习
小学生
数学
核心素养
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职称材料
小学英语学科教学德育渗透的实践探索
被引量:
1
5
作者
李欢欢
《新课程教学(电子版)》
2021年第5期61-62,共2页
近年来,我国为了全面落实小学生"德、智、体、美、劳"的综合发展,对"德"的教育程度进行了必要的深化。德育与其他教育不同,其最大的优势便是具有充分的"融合性",可以与任何科目进行有机融合。因此,在英...
近年来,我国为了全面落实小学生"德、智、体、美、劳"的综合发展,对"德"的教育程度进行了必要的深化。德育与其他教育不同,其最大的优势便是具有充分的"融合性",可以与任何科目进行有机融合。因此,在英语教学中,需要教师结合德育内容,在英语课堂教学中对德育重点进行有效渗透。在让学生养成良好学习习惯的同时,使其形成良好的道德品格。
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关键词
小学教育
英语教学
德育渗透
实践探索
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职称材料
例谈小学数学课堂中开放性问题的设计
被引量:
1
6
作者
刘蕊
《当代教研论丛》
2019年第4期58-58,共1页
随着我国教育改革的不断发展,改变传统的教学模式,实施开放性教学,在问题设计过程中融入开放性设计成为教育界发展一大趋势。文章主要以小学生数学教学为主,根据其具体的发展状况对开放性问题的设计提出了有效的策略。
关键词
小学数学
开放性
问题设计
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职称材料
为儿童播下人生规划的种子——浅谈家校合作开展小学生职业启蒙教育
7
作者
高勇
《小学时代》
2020年第25期95-95,97,共2页
职业启蒙教育包含了学校、社会和家庭的预期,引导学生认识职业的多样性、体验职业的特点、了解职业的道德和规范,认识劳动创造、普通劳动者的意义价值。陶行知先生说:“生活即教育”,这说明教育与生活息息相关,劳动实践、职业启蒙应结...
职业启蒙教育包含了学校、社会和家庭的预期,引导学生认识职业的多样性、体验职业的特点、了解职业的道德和规范,认识劳动创造、普通劳动者的意义价值。陶行知先生说:“生活即教育”,这说明教育与生活息息相关,劳动实践、职业启蒙应结合起来,共同为孩子的发展助力,让孩子从小思考自己将来发展的方向,种下人生规划的种子,做有志向的少年。目前,我国小学阶段的职业启蒙教育仍处于起步阶段,家校合作的活动也处于探索和初级阶段,本文将从家校合作的角度谈谈小学生职业启蒙教育的实践探索。
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关键词
家校合作
生活即教育
职业启蒙教育
人生规划
劳动实践
陶行知
实践探索
小学生
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职称材料
“双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
8
作者
马翠
《小学教学研究》
2023年第21期32-33,36,共3页
“双减”政策的实施加速了课程校本化的建设进程。如何因地制宜地打造特色课程,并基于此创建现代化高品质学校,成为新时代各地区、各学校普遍关注的焦点。但当前许多学校在校本课程建设上还存在随意化、庞杂化、碎片化等问题,而以系统...
“双减”政策的实施加速了课程校本化的建设进程。如何因地制宜地打造特色课程,并基于此创建现代化高品质学校,成为新时代各地区、各学校普遍关注的焦点。但当前许多学校在校本课程建设上还存在随意化、庞杂化、碎片化等问题,而以系统论为指导的体系化校本课程建设是解决这些问题的重要选择。本文着眼体系化校本课程建设,其系统性、整体性、全面性、深度性等多元优点,是新时代高品质学校建设的重要突破口。为此,教师需要确立以“核心素养”为轴心的构建目标,打破课程碎片化局面;优化“大融合”视域下的课程构建内容,改变课程庞杂化局面;明确“校长+”模式课程构建主体,突破课程随意化局面。
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关键词
校本课程
高品质学校
核心素养
课程整合
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职称材料
基于学习任务群优化数学教学的思考
9
作者
黄尧
《小学教学研究》
2023年第12期69-71,共3页
随着我国教育事业的不断发展、教育理念的不断革新,学习任务群这一教学理念在数学课堂上被广泛应用。然而在实际教学工作开展过程中还存在着一定不足,这就对数学教师的专业素质和专业能力提出了更高要求。本文主要论述学习任务群的概念...
随着我国教育事业的不断发展、教育理念的不断革新,学习任务群这一教学理念在数学课堂上被广泛应用。然而在实际教学工作开展过程中还存在着一定不足,这就对数学教师的专业素质和专业能力提出了更高要求。本文主要论述学习任务群的概念和特点、目前我国数学教学工作中存在的问题以及基于学习任务群优化小学数学教学工作的相关策略,以期能够为相关学校和数学教师更好地开展教育教学工作、提高数学课堂的教学质量提供一定的理论参考和借鉴。
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关键词
学习任务群
小学数学
优化策略
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职称材料
“1+x”群文阅读助推学生语文深度学习
被引量:
1
10
作者
时娟
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第6期56-57,共2页
在语文教学中,教师应当深入研究群文特质,组织学生围绕“1”而展开深度研究。群文阅读可以定位于整合,也可以定位于迁移或者辅助。通过采点周全、多线联通、整面融合等,能筛选适恰的群文阅读主题,勾连适恰的群文教学线索,生成适恰的群...
在语文教学中,教师应当深入研究群文特质,组织学生围绕“1”而展开深度研究。群文阅读可以定位于整合,也可以定位于迁移或者辅助。通过采点周全、多线联通、整面融合等,能筛选适恰的群文阅读主题,勾连适恰的群文教学线索,生成适恰的群文教学空间。群文阅读,有助于提升学生思维水平、思辨水平,有助于提升学生语文学习力,发展学生的语文核心素养。
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关键词
小学语文
群文阅读
深度学习
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职称材料
课程设计:学校内涵发展的基石
11
作者
高勇
《作文成功之路》
2017年第9期J0004-J0004,共1页
学校办学系统中包含有理念系统、操作系统、形象系统,理念系统处在学校办学思想的统领位置,操作系统是理念的支撑和落地,具体到德育开展、师资培养、课程建设、教学实践、管理举措等实践,形象系统通过学校文化的环境建设来体现,是...
学校办学系统中包含有理念系统、操作系统、形象系统,理念系统处在学校办学思想的统领位置,操作系统是理念的支撑和落地,具体到德育开展、师资培养、课程建设、教学实践、管理举措等实践,形象系统通过学校文化的环境建设来体现,是外显的识别系统。办学理念确定了学校培养什么样的人,要有基本的课程理念和课程体系,因而课程建设体现了学校的办学思想和理念。一所学校需要文化引领的办学思考和实践,需要有价值的、有凝聚力的理念设计,而课程就是学校最重要的文化支撑,是学校内涌发展的基石。
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关键词
学校内涵发展
课程设计
理念系统
办学思想
教学实践
操作系统
师资培养
课程建设
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职称材料
小学生绘画创作有益心理健康
12
作者
赵中南
《新智慧》
2019年第32期30-31,共2页
现代脑科学研究表明,大脑具有左脑和右脑两种思维模式。在传统的小学教学中,语、数、外是重要课程,是典型的左脑思维模式,而创造力属于右脑思维模式。美术的绘画实践活动,手、脑、眼并用,是典型的右脑思维模式。小学阶段的美术教育,对...
现代脑科学研究表明,大脑具有左脑和右脑两种思维模式。在传统的小学教学中,语、数、外是重要课程,是典型的左脑思维模式,而创造力属于右脑思维模式。美术的绘画实践活动,手、脑、眼并用,是典型的右脑思维模式。小学阶段的美术教育,对培养学生创造能力有重要作用,家庭教育需要配合学校美术教育,更好地培养孩子的创造能力,同时也促进孩子的心理健康发展。
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关键词
小学生绘画
创造力
左脑思维
右脑思维
心理健康
原文传递
“双减”背景下低年级童话教学作业设计研究
13
作者
陈敬宇
《新教育(海南)》
2023年第8期81-83,共3页
在小学低年级语文教学中,童话是儿童喜爱的文学题材,是重要的教育载体。而中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“双减”政策中又提到,要提高作业设计质量。因此教师在教学中,需要根据童话内容为儿童设计既符合减负政策、又具备教育价值...
在小学低年级语文教学中,童话是儿童喜爱的文学题材,是重要的教育载体。而中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“双减”政策中又提到,要提高作业设计质量。因此教师在教学中,需要根据童话内容为儿童设计既符合减负政策、又具备教育价值的真实性作业。本文以小学低年级童话课文为例,主要从实施操作办法与实施反思评价两个方面进行阐述。通过举例论证的方法,在情境创设、朗读与感悟、积累与迁移三个方面对小学低年级童话类教学作业设计方法进行探讨。
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关键词
“双减”政策
童话教学
作业设计
原文传递
基于语感培养的深度阅读应对之策
14
作者
时娟
《新教育(海南)》
2020年第26期19-20,共2页
小学语文教学引入深度阅读机制,符合学科教学基本追求。教师要深潜教材之中,以语感培养为基本出发点,引导学生顺利进入到深度阅读环节,通过反复诵读、语言鉴赏、主题解析、情感探索,完成语感构建任务,进而提升学生学科核心能力。
关键词
小学语文
深度阅读
语感
原文传递
题名
英语绘本在小学英语教学中的运用浅析
被引量:
3
1
作者
李欢欢
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《教育界》
2020年第28期44-45,共2页
文摘
绘本,顾名思义就是"画出来的书",英文名称Picture Book,即指一类以绘画为主,兼有少量文字的书籍。英语绘本就是用英语写的"绘本",或者以学习英语为目的的绘本。英语绘本将图画和文字进行结合,在小学英语教育中运用英语绘本进行教学,有利于培养小学生的阅读能力、创新能力、认知能力和观察能力等,能起到一定的积极作用。教师利用教材结合英语绘本进行小学英语教学,可以提高教学效率及学生整体的学习水平,为促进小学英语教学改革提供一定的参考意见。基于此,本文针对英语绘本在小学英语教学中的应用策略和作用进行了分析和研究,以供大家参考。
关键词
英语绘本
小学英语
运用策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多角度拨动小学生美术想象力的“阿基米德点”
被引量:
1
2
作者
焦晶晶
机构
江苏省
徐州市
徐州
绿地
小学
出处
《教育界》
2021年第18期10-11,共2页
文摘
学生学习美术的过程就是一次艺术性情感实现的过程,要想让这个过程达到既定的目标,就需要一定的观察能力和想象能力。因此在教学的过程中,教师要结合学生的思维特点与认知状况,拨动他们想象力的“阿基米德点”,使他们进入美术的百花园。文章从教学实际出发,探讨培养学生想象力的多种方式,以促进他们美术素养的提升。
关键词
小学美术
学科素养
想象能力
阿基米德点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
将爱国主义教育融入小学美术教学
被引量:
1
3
作者
焦晶晶
机构
江苏省
徐州市
徐州
绿地
小学
出处
《教育界》
2021年第22期60-61,共2页
文摘
不管什么学科,教师首先要对学生渗透爱国主义教育,这是学生必备的基本素养。在小学美术教学过程中,教师也要将爱国主义教育与美术素养的提升结合起来,让学生在色彩的世界里感知祖国的伟大,油然生起一股爱国之情,同样这股爱国之情也会激发出学生学习美术的热情。文章从教学实践出发,依据学生基本的学情,探究爱国主义教育与美术教学相融合的路径,进而促进他们更健康地发展。
关键词
小学美术
学科素养
爱国教育
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在深度学习中培养小学生数学核心素养
被引量:
2
4
作者
刘蕊
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《当代教研论丛》
2019年第3期79-79,共1页
文摘
当前,小学数学教学日益重视培养小学生的数学核心素养。传统滞后的灌输式教学方式,难以实现对小学生数学核心素养的有效培养,因此,有必要采取有效措施对小学生数学核心素养进行培养。文章分析了深度学习的含义,探究了在深度学习中培养小学生数学核心素养的措施,以期为小学数学教学提供借鉴。
关键词
深度学习
小学生
数学
核心素养
Keywords
Deep learning
Primary school students
Mathematics
Core literacy
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语学科教学德育渗透的实践探索
被引量:
1
5
作者
李欢欢
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《新课程教学(电子版)》
2021年第5期61-62,共2页
文摘
近年来,我国为了全面落实小学生"德、智、体、美、劳"的综合发展,对"德"的教育程度进行了必要的深化。德育与其他教育不同,其最大的优势便是具有充分的"融合性",可以与任何科目进行有机融合。因此,在英语教学中,需要教师结合德育内容,在英语课堂教学中对德育重点进行有效渗透。在让学生养成良好学习习惯的同时,使其形成良好的道德品格。
关键词
小学教育
英语教学
德育渗透
实践探索
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈小学数学课堂中开放性问题的设计
被引量:
1
6
作者
刘蕊
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《当代教研论丛》
2019年第4期58-58,共1页
文摘
随着我国教育改革的不断发展,改变传统的教学模式,实施开放性教学,在问题设计过程中融入开放性设计成为教育界发展一大趋势。文章主要以小学生数学教学为主,根据其具体的发展状况对开放性问题的设计提出了有效的策略。
关键词
小学数学
开放性
问题设计
Keywords
Primary mathematics
Openness
Problem design
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
为儿童播下人生规划的种子——浅谈家校合作开展小学生职业启蒙教育
7
作者
高勇
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《小学时代》
2020年第25期95-95,97,共2页
文摘
职业启蒙教育包含了学校、社会和家庭的预期,引导学生认识职业的多样性、体验职业的特点、了解职业的道德和规范,认识劳动创造、普通劳动者的意义价值。陶行知先生说:“生活即教育”,这说明教育与生活息息相关,劳动实践、职业启蒙应结合起来,共同为孩子的发展助力,让孩子从小思考自己将来发展的方向,种下人生规划的种子,做有志向的少年。目前,我国小学阶段的职业启蒙教育仍处于起步阶段,家校合作的活动也处于探索和初级阶段,本文将从家校合作的角度谈谈小学生职业启蒙教育的实践探索。
关键词
家校合作
生活即教育
职业启蒙教育
人生规划
劳动实践
陶行知
实践探索
小学生
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
8
作者
马翠
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《小学教学研究》
2023年第21期32-33,36,共3页
文摘
“双减”政策的实施加速了课程校本化的建设进程。如何因地制宜地打造特色课程,并基于此创建现代化高品质学校,成为新时代各地区、各学校普遍关注的焦点。但当前许多学校在校本课程建设上还存在随意化、庞杂化、碎片化等问题,而以系统论为指导的体系化校本课程建设是解决这些问题的重要选择。本文着眼体系化校本课程建设,其系统性、整体性、全面性、深度性等多元优点,是新时代高品质学校建设的重要突破口。为此,教师需要确立以“核心素养”为轴心的构建目标,打破课程碎片化局面;优化“大融合”视域下的课程构建内容,改变课程庞杂化局面;明确“校长+”模式课程构建主体,突破课程随意化局面。
关键词
校本课程
高品质学校
核心素养
课程整合
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于学习任务群优化数学教学的思考
9
作者
黄尧
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《小学教学研究》
2023年第12期69-71,共3页
文摘
随着我国教育事业的不断发展、教育理念的不断革新,学习任务群这一教学理念在数学课堂上被广泛应用。然而在实际教学工作开展过程中还存在着一定不足,这就对数学教师的专业素质和专业能力提出了更高要求。本文主要论述学习任务群的概念和特点、目前我国数学教学工作中存在的问题以及基于学习任务群优化小学数学教学工作的相关策略,以期能够为相关学校和数学教师更好地开展教育教学工作、提高数学课堂的教学质量提供一定的理论参考和借鉴。
关键词
学习任务群
小学数学
优化策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“1+x”群文阅读助推学生语文深度学习
被引量:
1
10
作者
时娟
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第6期56-57,共2页
文摘
在语文教学中,教师应当深入研究群文特质,组织学生围绕“1”而展开深度研究。群文阅读可以定位于整合,也可以定位于迁移或者辅助。通过采点周全、多线联通、整面融合等,能筛选适恰的群文阅读主题,勾连适恰的群文教学线索,生成适恰的群文教学空间。群文阅读,有助于提升学生思维水平、思辨水平,有助于提升学生语文学习力,发展学生的语文核心素养。
关键词
小学语文
群文阅读
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课程设计:学校内涵发展的基石
11
作者
高勇
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《作文成功之路》
2017年第9期J0004-J0004,共1页
文摘
学校办学系统中包含有理念系统、操作系统、形象系统,理念系统处在学校办学思想的统领位置,操作系统是理念的支撑和落地,具体到德育开展、师资培养、课程建设、教学实践、管理举措等实践,形象系统通过学校文化的环境建设来体现,是外显的识别系统。办学理念确定了学校培养什么样的人,要有基本的课程理念和课程体系,因而课程建设体现了学校的办学思想和理念。一所学校需要文化引领的办学思考和实践,需要有价值的、有凝聚力的理念设计,而课程就是学校最重要的文化支撑,是学校内涌发展的基石。
关键词
学校内涵发展
课程设计
理念系统
办学思想
教学实践
操作系统
师资培养
课程建设
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学生绘画创作有益心理健康
12
作者
赵中南
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《新智慧》
2019年第32期30-31,共2页
文摘
现代脑科学研究表明,大脑具有左脑和右脑两种思维模式。在传统的小学教学中,语、数、外是重要课程,是典型的左脑思维模式,而创造力属于右脑思维模式。美术的绘画实践活动,手、脑、眼并用,是典型的右脑思维模式。小学阶段的美术教育,对培养学生创造能力有重要作用,家庭教育需要配合学校美术教育,更好地培养孩子的创造能力,同时也促进孩子的心理健康发展。
关键词
小学生绘画
创造力
左脑思维
右脑思维
心理健康
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“双减”背景下低年级童话教学作业设计研究
13
作者
陈敬宇
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《新教育(海南)》
2023年第8期81-83,共3页
文摘
在小学低年级语文教学中,童话是儿童喜爱的文学题材,是重要的教育载体。而中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“双减”政策中又提到,要提高作业设计质量。因此教师在教学中,需要根据童话内容为儿童设计既符合减负政策、又具备教育价值的真实性作业。本文以小学低年级童话课文为例,主要从实施操作办法与实施反思评价两个方面进行阐述。通过举例论证的方法,在情境创设、朗读与感悟、积累与迁移三个方面对小学低年级童话类教学作业设计方法进行探讨。
关键词
“双减”政策
童话教学
作业设计
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于语感培养的深度阅读应对之策
14
作者
时娟
机构
江苏省徐州市绿地小学
出处
《新教育(海南)》
2020年第26期19-20,共2页
文摘
小学语文教学引入深度阅读机制,符合学科教学基本追求。教师要深潜教材之中,以语感培养为基本出发点,引导学生顺利进入到深度阅读环节,通过反复诵读、语言鉴赏、主题解析、情感探索,完成语感构建任务,进而提升学生学科核心能力。
关键词
小学语文
深度阅读
语感
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语绘本在小学英语教学中的运用浅析
李欢欢
《教育界》
2020
3
下载PDF
职称材料
2
多角度拨动小学生美术想象力的“阿基米德点”
焦晶晶
《教育界》
2021
1
下载PDF
职称材料
3
将爱国主义教育融入小学美术教学
焦晶晶
《教育界》
2021
1
下载PDF
职称材料
4
如何在深度学习中培养小学生数学核心素养
刘蕊
《当代教研论丛》
2019
2
下载PDF
职称材料
5
小学英语学科教学德育渗透的实践探索
李欢欢
《新课程教学(电子版)》
2021
1
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职称材料
6
例谈小学数学课堂中开放性问题的设计
刘蕊
《当代教研论丛》
2019
1
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职称材料
7
为儿童播下人生规划的种子——浅谈家校合作开展小学生职业启蒙教育
高勇
《小学时代》
2020
0
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职称材料
8
“双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
马翠
《小学教学研究》
2023
0
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职称材料
9
基于学习任务群优化数学教学的思考
黄尧
《小学教学研究》
2023
0
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职称材料
10
“1+x”群文阅读助推学生语文深度学习
时娟
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022
1
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职称材料
11
课程设计:学校内涵发展的基石
高勇
《作文成功之路》
2017
0
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职称材料
12
小学生绘画创作有益心理健康
赵中南
《新智慧》
2019
0
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13
“双减”背景下低年级童话教学作业设计研究
陈敬宇
《新教育(海南)》
2023
0
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14
基于语感培养的深度阅读应对之策
时娟
《新教育(海南)》
2020
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