指向学生认知发展的小学英语单元整体教学

学生的认知结构是在学习过程中通过同化作用,在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的结构。在小学英语单元整体教学中,准确把脉单元主题的认知定位,处理好单元主题与子主题之间、各子主题之间的逻辑关系,有助于引导学生在头脑中形成和稳固结构化的认知体系。

陶行知生活教育理论下小学道德与法治教学研究

生活教育理论是陶行知思想的核心,能够很好地适应当前教学的需要,满足学生德智体美劳全面发展的实际需求。生活教育理论在小学道德与法治教学中的应用主要包括视生活为课程重心、以生活为教学内容、从生活悟学习方法、让生活做课后实践的舞台四个方面。教师在实际教学中应依据陶行知生活教育理论,修正自身的教学方式,让道德与法治教学带给学生更多的启发,为学生的成长与发展提供动力。

立足学情精选例题 揭示本质拔高思维——以“分数、百分数”的复习教学为例

研究者以“分数、百分数”的复习教学为例,从了解学情、明确复习方向着手,并从“自主编题,发散数学思维”“追根溯源,深入探索问题”“紧扣本质,实施有效串联”“循序渐进,体悟知识本质”四个方面开展教学与分析,为学生创造更多成功的机会,让学生产生成就感。

联觉在小学英语教学中的应用

联觉是指由一种感觉器官的体验引起另一种感觉器官发生反应的心理现象。在小学英语教学中利用联觉体验帮助学生进行英语学习,可使英语学习更加生动、形象。学生通过调动身体的各种感知觉并使它们发生连锁反应,可提高学生多方面思考问题的能力,同时也增加了英语教学的趣味性,有利于提高学生学习英语的主动性与有效性。

小学数学“数与代数”解题策略

小学数学是义务教育阶段的重要学科,对学生逻辑思维能力的培养有着重要作用,同时为学生后续学习数学知识奠定基础。文章针对"数与代数"这一大模块的题型按照知识点进行归纳总结,探索各种题型的解题策略。

基于主题学习的小学语文群文阅读策略

在小学语文教学中,阅读教学是非常重要的教学内容,教师要引导学生理解课文,并通过阅读来提升学生的情感感知力,促使学生吸收阅读内容中的文化内涵,帮助学生建立健全的人格和良好的品质。群文阅读是一种比较新的阅读教学方法,是指将主题相同或者相似的文章放在一起阅读,具有非常重要的价值。本文就基于主题学习的小学语文群文阅读策略进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

小学语文“少教多学”高效课堂的构建初探

随着现代教学制度的不断改革和语文教育的不断改进,如何使学生的语文能力得到全面的提高,成为人们所关注的一个重点内容,本文主要对构建小学语文"少教多学"高效课堂进行分析。

提升道德与法治课程教育价值的三种途径

须融合“思”与“行”教学,通过“模拟真实生活场景,强化规范意识与行为”“灵活利用现实资源,丰富思维与行为体验”“巧妙升华主题价值,构筑深度思维与行为”三种途径,促使学生在教学实践中转变思维与行为,展现出高素质的新时代学生风貌。

如何通过线上教学提高学生解决实际问题的能力

解决实际问题能力的培养一直以来都是小学教师的主要教学目标之一,在教育信息化时代的发展下,小学数学教师应善于利用线上教学开展教学活动,并能够通过线上教学培养学生的问题解决能力。文章分析了线上教学中培养学生问题解决能力的原则,并以"平行四边形的面积"的教学为例,进一步阐述了线上教学提高学生解决实际问题能力的实践过程。

增值评价理念下的小学英语阅读教学实践

增值评价理念聚焦英语学科核心素养的培育,对学生学习阶段前后的两个认知水平进行比较和评估,体现差异性和个性化,凸显英语课堂教学的育人功能。在小学英语阅读教学中,可从“设计先行学习任务,明确评价基线,定位阅读教学起点;确立层级目标,制定评价指标,设计阅读进阶任务;搭建导学支架,生成评价路径,提高阅读教学效能”等方面进行实践,从而使阅读教学“增值”,为学生学科素养提升“赋能”。

校长应装备职业涵养的“软件”

一所学校要想扎实地提高办学水平，可以没有高楼大厦，可以没有先进的装备设施，甚至可以没有一流的生源，但却不可以没有能把握办学方向的校长，不可以没有校长精深的职业涵养。惟其如此，才能撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。