幼儿园“鼓励性运动环境”创设路径初探

幼儿园“鼓励性运动环境”通常是指在幼儿的一日活动中,教师利用各种有效的方法激发幼儿的运动动机,支持幼儿运动的需要,使幼儿以更加自由、自主、愉快、积极的态度参与各类身体活动,让幼儿身体充分动起来,从而实现幼儿运动能力及整体性发展目标的环境。与以往运动环境创设相比,鼓励性元素的融入将更加突出幼儿的中心地位,使其能够依据自我偏好以及幼儿园的鼓励措施,更好地投身运动环境之中。

幼儿体育活动在“一日生活”中的融入

近年来,随着我国社会经济的不断发展和进步,人们的生活水平不断地提升,越来越多的家庭开始注重幼儿教学。为了不让孩子幼儿从小输在起跑线上,很多家长在幼儿学习之余给其报了课外培训班,既有文化课,还有兴趣特长班,再加上幼儿园现在课程的改革,将识字、珠心算等作为幼儿学习的主要课程,这种错误的教育观念使得幼儿的学习压力过大,没有太多的精力投入体育活动中,使其逐渐地偏向“小学化”,不仅违背了幼儿教育理念,更不利于幼儿身心健康发展。就目前而言,我国已经明确提出:幼儿教育要将以体育游戏为基础,并将其融入一日生活中,充分地利用寓教于乐的观念进行幼儿教育,提升幼儿的智力,赋予其成长的快乐。鉴于此,本文就如何在幼儿一日生活中融入体育活动进行讨论、分析。