农村中学开展语文综合实践课的制约与对策

《义务教育语文课程标准》规定，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在人教版的六册初中语文课本中，每个单元均安排了不同主题的综合实践内容。这是语文新课程改革的一大亮点，它作为一条独立的“线索”贯穿于教材的始终。对语文知识的综合运用，能够促进学生听、说、读、写能力的整体发展。可是，在实际教学中，农村中学语文综合实践课的开展并不尽如人意，下面，从制约因素及解决对策两方面，谈谈我的一些看法。

初中数学参与式教学法的实施

一、参与式教学法的含义在课堂教学中引进参与式教学主要是基于将学生作为整个教育工作的开展核心,通过教学活动为主要教学方式,让教师和学生一起参与进来的这一教学理念,将＂以人为本＂作为根本教学原则,将重点放在激发学生学习主观能动性和确定学生学习的主体地位上面的教学方式.

要学会用“联想和想象”为文章增色

一篇文章，有想象和联想点缀其中，会使形象更丰满，情节更丰富，画面更生动，意蕴更深刻，也就是说，“联想和想象”可以为文章增色。

强化“五项”举措,提高数学学习效率

随着新课改的不断深入,需要有新的教学内容和方式来补充我们的教学改革.课堂教学作为数学教学的重要部分,必须改变传统单一的授课模式,进而探索新的课堂教学形式.如何培养学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,形成较强的自学能力,这是广大中学数学教师普遍关注的问题.本文作者提出强化初中数学学习必须从读、写、听、记、思五个方面入手,才能取得好的学习效果.

从《速度》教学看初中物理高效课堂创设

《速度》是苏教版八年级物理上册第五章第二节的教学内容,它是在第一节学习了测量长度和时间的基础上,通过物体的运动来建立长度和时间这两个互不相关的物理量之间的联系,那么怎样才能把《速度》这节课上好,创设初中物理教学的高效课堂呢？文章对此进行了尝试。

关于初中数学探究式教学的策略研究

探究式教学在培养学生的实践能力、自主思考能力、交流能力等方面具有明显的优势，数学教学中引入探究式教学能促进学生更好地掌握数学知识。本文笔者者根据教学中的经验，提出了探究式教学的些许策略，以供同行参考。