有效挖掘与利用小学科学教学中生活类教学资源的途径

作为一门与现实生活存在密切联系的学科,小学科学在开展教学活动期间应注重与生活化资源的有机融合。实现生活化资源的有效挖掘和利用能够促使学生在学习科学知识的过程中体会到生活化的气息,进而转变科学知识难以理解的观念,这对科学教学效果的优化有着积极影响。因此,对生活化资源的挖掘非常必要,这是确保科学知识与生活化资源充分结合的重要基础和前提。

基于科学新课标的小学STEM课程实践

科学新课标指出,科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,旨在帮助学生认识自然世界,理解科学、技术、社会与环境的关系,发展科学素养。STEM课程融科学、技术、工程、数学于一体,将STEM课程实践融入小学科学教学之中,有助于发展学生的基本科学能力,促进学生的全面发展。

小学语文教学中培养学生人文素养的策略研究

培养学生的人文素养是小学语文教学的重要目标。在小学语文教学过程中渗透人文素养的教学有利于提高学生思想道德品质,发挥小学语文教学的社会性特征,促进学生在学习过程中形成正确的是非观,帮助学生深入理解社会、国家与家庭,促进学生综合能力的全面发展,鼓励学生在语文学习过程中发挥自主性与创造性,掌握小学语文知识,提高小学语文教学效率。本文就小学语文教学中培养学生人文素养的策略进行了简单研究。

多角度分析高效开展小学语文教学的策略

随着我国小学语文教育课程的不断改革,关注新课改下小学语文教学高效开展的策略有助于促进小学语文教学,有利于培养出具有综合能力的小学生。关注小学语文教学的高效开展需要从多个角度思考。多角度思考小学语文教学有助于完成不同小学语文教育的任务,实现小学语文课堂效率的提高。