“教学做”合一让小学语文教学更有效

有效课堂的构建是当前语文课堂教学的必然。将陶行知先生的“教学做合一”运用到小学语文教学中,不仅能激发学生的兴趣,而且能改变传统的教学模式,激活课堂,让学生自主参与,合作互动、积极创新。而如何践行行知思想,将“教”“学”“做”有机结合为一个整体,实现“做中教”“做中学”,让“做”架起“教”和“学”的桥梁,突出“做”的作用,让“做”激活课堂,提高课堂的有效性,是本文要探讨的主要问题。

体育教师也要保鲜、充电与扩容

当前体育教师在教学的过程中对自己教过的教学内容大都是凭借已有的经验进行教学,不能做到运用更多的教学方法,常教常新,时刻保鲜。那应该如何＂保鲜＂、＂充电”与“扩容”呢？

“技术 体能 运用”视角下单元教学重、难点的突破方法——以水平三(五年级)《足球:脚内侧传球》单元教学为例

传统的单元教学往往以单纯的技术学习为主，忽视了在技术教学的同时发展体能和提高运用能力。本文以《足球：脚内侧传球》单元教学为例，在准确分析学情，精心提炼单元教学重点、难点，合理预设课时的基础上，介绍了一些从技术、体能、运用三个视角突破重点、难点的方法，并针对这些方法提出了六点教学建议，以期为学生在掌握技术的同时发展体能、提高实战中的运用能力提供方法指导。

家校联手护安全

一、杜绝家庭的不良影响和管理上的放任自流 教育的基础在家庭。然而许多家庭在教育中存在困惑、迷茫和偏差。子女与父母聚少离多的“城堡孩子”陷入孤寂的成长天地，由此变得以自我为中心；不少家长对孩子的成长具有下赌注的感觉，补偿教育、过度教育、神童教育等观念复杂地交织于家长的内心；