精神实体：赋予学生数学学习生长的力量

在数学教学中,精神实体比实体更为重要。精神实体确证主体存在、体现数学价值、彰显学习本质。数学教学要引导学生触碰知识本身、知识体验、知识探究过程中的精神实体。通过触碰精神实体,让学生感受、体验精神实体的永恒绚烂。

让实践作业为学生写好创新作文奠基

《语文课程标准》明确指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。＂陆游《示子遹》中写道：＂汝果欲学诗,工夫在诗外。＂学习文章何尝不是呢!先要在＂文＂外下功夫,就需要生活实践,需要在生活实践中积累素材。

从四个维度培养学生的数学核心素养

当今时代对学生的要求已经不再是仅仅局限于某一方面的发展,而是学生各个方面的综合发展。就数学而言,大部分人认为数学课堂应重点培养学生的逻辑思维,对学生数学核心素养的培养不用给予过多关注。但是,数学核心素养有利于学生今后的发展,因此,在小学数学核心素养的提升过程中,要制定科学合理的教学目标,在教学内容的设计方面也要进行重大改革。只有这样,教师才能够在充分运用教材的情况下展开教学,学生也能够汲取到与自己认知水平相符合的知识。

许愿瓶

一天，妈妈给我买了一个许愿瓶。妈妈说：“只要你把愿望写在纸上，塞进许愿瓶里，晚上睡觉前放在头边，第二天你的愿望就可以实现.”

许愿瓶

妈妈给我一个许愿瓶，说塞进瓶里的愿望都可以实现。我很好奇，就在纸上写下自己的愿望：有一本有趣的故事书。第二天，我的枕头边真的有二本故事书。