思维导图在小学英语复习课中的运用

思维导图是由托尼·巴赞(Tony Buzan)于20世纪60年代提出的,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图可以高效地帮助学生构建知识框架,完善知识体系,训练学生的思维能力。英语复习课是小学英语教学的重要环节,将思维导图引入小学英语复习教学中,利用思维导图图文并茂的特点,可以有效激发学生的学习兴趣,系统、全面地将复习知识点展现出来,促进知识整合,提高复习效果。本文通过思维导图在语音、词汇、语篇、写作和语法复习中的运用,帮助学生快速构建知识结构,让复习课堂更加高效。

小学英语核心素养现状及培养策略

随着新一轮课程改革的推进,小学英语教学发生了根本改变,课堂不再是以教师为中心,教师也不再是“严师”.在教学中,教师不再采用“保姆式”“灌输式”的教学方法进行教学,而是树立“以学生为主体”“以学为中心”的新理念,从重知识的传授,向学生的发展、能力培养的方面转变,更加注重学生核心素养的培养、综合能力的提升。核心素养是教育部在“立德树人”的指导下提出的概念。英语教学应以英语核心素养为指导,关注学生的语言能力、学习能力、思维能力、文化意识等的培养和发展,从而促进学生综合素养的提升。

陶行知“小先生制”思想影响下的小学数学课堂实践探究

“小先生制”是陶行知“知行合一”思想的具体体现。它既是一种教学方式,又是一种学习方式,可以让学生从被动接受知识转为主动获得知识,有效提升学生的学习能力。

谈谈小学语文课外阅读指导的方法及建议

小学语文课外阅读指导的一般方法有两大方面,一是培养学生的阅读能力和兴趣,二是积极开展课外阅读的辅导性活动。在具体的辅导过程中,还应根据小学低、中、高年级的阅读特点采取相应的指导方法。

有趣的魔法小实验

放学回家，爸爸迎上来笑着对我说：“我们做一个小实验吧!这个小实验，还颇有些魔法的性质呢!当然，我就是那位魔法师了哦!”

罢免班长

这周该贝贝当“值日班长”！ “铃——”每周二下午课外活动的铃声打响了。贝贝搬起凳子，快步跑到教室的门口往上面一坐，抬起一条腿蹬在对面的门框上，挡住了教室的出口，然后转过头来，对着教室里太声喊道：“大家都在教室里给我安安静静地写作业，任何人也不能出去！”

运用心理教育策略进行家校共育教育活动

随着现代教育思想和理念的深入,家校之间的联系与合作越来越多,家校共育成为了必然的发展趋势和教育学生的有效方法。心理教育策略是一种有效教育方法和策略,将其运用到家校共育教育过程中具有十分重要的意义和作用,能够促进学生的心理健康、从多方面完善学生的教育和成长。对此,本文将从开展心理辅导活动、合理运用期望效应和开展亲子互助活动三个方面出发,系统性地分析和论述运用心理教育策略进行家校共育教育的有效方法和具体途径。