小学数学核心素养的构成要素分析

可以简单的认为,数学核心素养属于学生掌握数学知识过程当中需要做到的总体水平的提升。核心素养包含的不只是详细的知识内容和技巧,也不是普通的数学水平。为了促使小学数学核心素养能够全方位的贯彻,我们需要利用文献整理和问卷调查等多种方式方法针对其展开综合性的剖析。利用剖析能够了解到小学数学核心素养所涵盖的内容。文章先是论述了基本数学素养,接着针对核心素养组成部分展开探究,希望这些成果有助于小学数学核心素养组成方面的剖析。

导学式教学法在小学数学教学中的应用

当前,小学教育尤其在数学方面,在新课改中有了新的要求,其目的是需要侧重于将学生的被动学习变成主动学习,这对于老旧的教学无疑是一个新的冲击。教师逐渐开始重视引导学习方法,促进学生整体水平的提升,尤其是在小学数学教学中。如今,学式教学法已广泛应用于数学课堂。本文对此进行了讨论,并分析了导学式教学法在小学数学教学中的应用方法和效果,以供参考。

给学生的学习搭个“台阶”——约分教学有感

约分就是把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数。在分数的计算中,我们通常将最后结果约到最简分数为止。约分是分数计算中学生需要掌握的本领。大多数分数的约分比较简单:如6/28,分子是6,分母的个位是8,都符合2的倍数的特征:“个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数”,所以它们有公因数2,学生很容易就将6/28化成3/14;又如20/45,分子的个位是0,分母的个位是5,都符合5的倍数的特征:“个位上是0或5的数都是5的倍数”,所以它们有公因数5,学生也很快就能将20/45化成4/9。