问题引领 深化思维——小学数学提升学生思维能力的方法

对于每位学生来说,有没有出色的逻辑思维能力、抽象思考能力,是他们能否学好数学的关键.不过,大多数小学生都不具备出色的抽象思维,所以他们的数学成绩难以得到提升.因此,教师平时不仅要按照教学计划对学生传授理论知识,而且还要重视培养学生的思维能力.如何培养学生的思维能力?这便与教师的教学方法有很大关系,而通过“问题引领”的教学方式,就能有效深化学生的思维.

小学数学看图列式教学的思考

看图列式是小学生学习数学中经常遇到的情境,也是学生学习数学最有效的形式之一。在数学教学中教师要善于引导学生解读清楚图意,从而提升学习的感悟力。还要学生审清图意,明白问题中数量之间的内在联系。更要引导学生善究图意,从而学会思考,提升数学思维水平,让学生的数学素养在看图列式学习中得到全面的发展。

指导反思,加速小学生数学学习的进程

反思是学生对所经历过的学习活动进行回望和反刍的过程,也是学生理性学习的标志。所以,在小学数学教学中教师要重视学习反思的指导和引领,力求通过学生自觉地学习反刍与咀嚼,以实现对知识理解的加深,对学习建构的重组和优化,使得有效学习水到渠成。基于此,教师就得抓牢反思追问,让思考跟进;反思交流,让思考灵敏;反思重构,让思考升华等环节,努力让学生成为一名探索者、思想者,从而助推他们数学学习智慧开展,促进他们数学核心素养不断增强。

小学英语听力教学中词块教学法的优势

在小学英语听力教学中,词块教学法是一种先进的教学方法。所谓词块教学法,是指通过让学生熟练的掌握一些词块来进行预制性学习。一般词块可以分为四类,多词词、高频搭配、固定搭配、半固定搭配等。通过词块教学方法能够让学生在听力学习中,有效地抓取英语听力的大致意思,并通过对词块的掌握来了解句子的意思,从而获得听力较全面的信息。1.通过基础词汇学习可巩固并扩充学生的词汇量。

数学核心问题的特性与应用的研究

核心问题是导学引教、启学引思的载体,核心问题具有引领性、开放性与发展性等特征。文章从核心问题的几大特征出发,以“乘法分配律”的教学为例,具体从“核心问题的提炼”与“派生问题的梳理”两方面,对核心问题在实际教学中的应用展开阐述。

基于形式视角开展人物语言教学

在小学语文课本中有不少记叙类的作品,这些作品中往往会有丰富多彩的人物形象。在小学语文教学中,要基于形式视角,组织学生思考这对于人物形象的展现是否会起到一定的影响,有助于学生提升自己语言描写的能力。一、移动法,内化应用移动法主要指的是移动语言中若干词句的位置,让学生更好地感知语言的形式。移动法主要运用在两个方面,首先是移动提示语的位置,鼓励学生关注一下自己写提示语的时候,位置一般在哪里,课文中的提示语位置又在哪里,思考将提示语放在话语前、中、后分别能产生怎样的效果;其次是移动话语中的词句,将其颠倒顺序,看看语言的意思是否发生了变化。

用好导学系统 提升语文素养——以三年级上册为例

统编教材的导学系统可以分为“单元导语”“课文导学”“练习导学”三大部分。教师应以“单元导语”为起点,明确教学目标;以“课文导学”为重心,展开学习过程;以“练习导学”为突破,关注实际运用。由此提升课堂教学效果,落实语文核心素养的培养。

语文教学需要整体感知

《义务教育语文课程标准》提出,小学语文教学要促进学生阅读和思维能力的提升,尤其要重视培养学生整体把握的能力。因此,在小学语文教学中,教师要引导学生开展整体化阅读活动,注重学生语文知识的自主建构和运用。一、整理信息、在探究统编教材的教学理念时,温儒敏提出统编教材的教学目标线索清晰,要点明确,注重知识的掌握和能力的训练。

做清浅的语文

在小学阶段,我们的语文教学到底要教给孩子们什么?《语文课程标准》中指出:语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础……小学低年级语文教学,笔者认为无论从孩子的生理还是心理特点出发,它应该简简单单,清清浅浅。所谓的简单和清浅,并不是指语文教学形式上的简单。根据低年级孩子爱玩、好动及注意力不易集中等特点,语文教学形式更应符合孩子的身心特点,追求教学形式上的丰富性、多样性和趣味性,让孩子容易接受,并喜闻乐见。

利用活动导学提升小学语文课堂有效性

现代的课堂,应该是以学生为主体的课堂。在语文课堂中,学生更应该发挥主人翁精神,让语文课堂充满欢声笑语,提高学生语文学习能力。

“花式”阅读 打造英语活力课堂

小学英语学科教学在推进学生综合语言运用能力培养的进程中,离不开大量的、有效的阅读输入做支撑。教师创新英语课堂阅读教学模式,通过创设花式阅读学习情境、推出花式阅读学习活动、传授花式阅读学习方法、拓宽花式阅读学习视野等手段,不断增强英语课堂"花式"阅读教学的趣味性、启发性、情趣性,增强学生英语阅读学习情感体验,引导学生在阅读学习中形成英语语感、提高英语能力。