追问——让生物课堂焕发活力

教师在课堂上指导学生进行探究活动时,用不同问题方式点燃学生的思维火花,提问方式起着穿针引线之功效。然而,对一个知识点而言,应用"追问"方式去引导和疏导学生,激发学生的学习动机,开启学生心智,有利于提高课堂教学的有效性。

让车工教学因预设而引导生成

随着职业教育课程改革的不断深入，我们在专业课程的教学中，对“学”与“做”已有了较为深刻的领会，且在教学与实习训练中得以熟练的应用，希望通过课程改革的实验，找出一条适合专业学科的教学方法。

试析提高职高生“毛坯”记叙文质量的措施

笔者批改过若干职高生作文，感觉不少作文总是处于“毛坯”阶段，总是难给人一种珠圆玉润般的审美满足。而要想变“毛坯”为佳品，就必须在那个“毛坯”上挥几下“铲刀”，且必须挥得准。笔者试从记叙文写作技能的角度，来探讨一下职高生记叙文的现状、“毛坯”现象产生的原因及应采取的对策。

浅谈学生的合作学习

当今社会要求学生不但要有高深的理论知识,而且还要有极强的动手操作和与他人合作的能力,这就给我们的教育提出了新的要求,要求我们必须改变传统的教学模式,以培养出适合当今社会发展需要的学生。为此,笔者把"学生的合作学习"引入到数学课堂,并进行了多层面的探索与研究。

电子电工实训教学研究

电子电工实训在国家经济建设中占据着十分重要的地位,所以学好电子电工关系到我国工业技术的发展。而学生能否很好的掌握电子电工专业的基本技能,对其今后能否走上社会从事电子电工行业也起着铺垫的作用。本文针对学生对专业知识的概念不牢固,对技能操作不熟练等问题,提出一系列的意见和探讨。