浅谈表扬与鼓励在中学英语教学中的作用

每个人都希望得到别人的肯定，得到别人的赞美，肯定的作用是巨大的，它激发人的斗志，鼓舞人的进取心，是使人向上的动力。所以，教师要跳出常规，全面了解学生，用智慧的眼光攫取来自学生的每一处闪光点，把学生的优点放大，让孩子在激励中成长，使表扬成为成长的催化剂，让学生不断增强自信，从而走向成功。

浅谈中学音乐教育

对我国当下中学音乐教育现状作出具体分析,总结其中存在的不足,提出音乐教育"面向全体学生,注重个性发展"的具体措施,以谋求中学音乐教育适应新时代学生和教育的需要。

放慢脚步,为了更好地到达——浅谈初中语文教学的“慢教育”与“高效率”

在市场经济迅速发展的今天,随着生活、工作及学习节奏的加快,初中语文的快餐式教学问题逐渐显现。一些教师急于求成,过于关注教学预设,机械性地按照计划推进教学工作,未能充分结合语文学科的人文性和工具性,以及学生的认知规律和个体差异,适当调整教学节奏,以满足学生的个性化和层次化发展需要。课堂教学节奏虽快,学生的收获却不够理想。

以苏教版教材为例,论如何提高初中数学课堂教学的有效性

开展新课程改革以来，江苏教育出版社出版教材（以下称为“苏教版”教材）在提高课堂教学有效性方面做出了一定尝试。本文中，笔者将以苏教版初中数学教材为例。结合自身多年的教学经验，谈谈如何进一步提高初中数学课堂教学的有效性，推动数学课堂教学的发展。

用地图读懂地理——小议地理学科读图能力的培养

在地理学科中，地图被称为地理学科的第二语言，很多地理知识用文字内容无法表述，只有通过地图才能够展示出来。因此，在地理学习中，学会利用地图也是重要的学习目标之一。在本文中，笔者就结合自己在地理教学中的一些感受，总结了几点提高学生读图能力需要注意的问题，希望能够为学生读图能力的提升提供一些参考意见。

研究性学习的探究

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教师是学生研究性学习过程的组织者、指导者、帮助者,

初中数学新授课“学导课堂”实施策略初探

学案导学是一种＂以学生和学案为中心＂的新型教学模式.这种教学模式与传统的＂以教案和教师为核心＂的教学模式有所不同,它能够将学生的＂学＂与教师的＂教＂有效地结合起来.通过学案中问题的引导,让学生先学,在学生充分预习的基础上教师后教,通过学案,教师能够及时发现学生在学习新知时普遍存在的疑惑,这样在新授课堂上教师就能够有针对性进行讲解.

新课程运动技能教学思路创新漫谈

体育新课程改革突破了传统的依据运动项目安排教学内容的框架，并依据目标达成细节来选择教学内容和学习方式。所以，初中体育教师要根据个体差异来完善运动技能教学法，在求实创新中使每个学生都能感受到体育的价值和乐趣。

优化作文讲评,给学生插上奋飞的翅膀

作文讲评是写作教学中必不可少的一个环节，它可以有效地促进学生的写作能力。明确自身在写作过程中存在的优缺点。从而扬长避短，在写作实践中不断地提升自己。激发学生的创作热情。其作用和地位不可小觑，要引起语文教师的足够重视。如何优化讲评，怎样才能有效地利用这一环节，是大多数语文教师最为头疼也最为关心的话题，现就本人的一点粗浅的体会，来与大家共同探计。

初中数学解题过程中的漏解剖析

在初中,学生在解答数学题的过程中,往往会发生漏解的现象.下面本文就对学生在解题中容易出现的漏解情况来进行举例剖析.一、数学解题过程中易发生的漏解情况1.思维定势造成的漏解例1一个等腰三角形的一条边是6 cm,另一条边是8 cm,求这个等腰三角形的周长是多少？错解因为等腰三角形,底边=8 cm,腰长=6 cm所以周长=6＋6＋8=20 cm剖析因为本题中没有明确的说明这个等腰三角形的底边和腰长是多少,只是给了两条边的长度.很多同学就下意识的认为底边是8 cm、腰长是6 cm,从而导致了答案只有一个造成了漏解.

浅谈初中体育新课程分层教学的作用

初中体育新课程实施的终极目标是促进学生的身心发展，最大限度地提高学生的运动技能和活动兴趣。笔者结合学生的年龄特点、个体差异、不同需求，认知规律，从教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等几个方面，积极探讨初中体育新课程分层教学的作用，力求改变传统教学模式的束缚，科学高效地发挥学生的主体作用，确保每个学生终生受益。

生命起源的周期性摭议

笔者从生物发展的物质基础、进化的自然条件和新生命体的重大发现等方面深入研究，发现生命体沿着最初起源的演化规律，能够继续适应地球环境的演变进程，生命新物种在地球上有望再度起源的可能性，并从生命起源的化学演化过程、生物合成转换过程，以及地球的环境塑造等角度来阐述生命再度起源的周期规律。

浅谈历史教学培养学生思维能力的几点策略

思维能力是构成一个人智力的核心，是一个人认知能力的体现。培养学生的思维能力是教学的重点任务，也是教学上一个永恒的话题。如何通过课堂教学来培养学生的思维能力，一直是许多教师在研究的课题。本文笔者就如何培养学生的思维能力谈几点自己的认识，以供广大读者和教育同仁进行品评与参考。

初探初中化学微观知识

学生对于身边的物质，看得见、摸得着，有感性认识，学习起来轻松自如。例如，学习第二单元《我们身边的物质》水这一节时，学生学得毫不费力，因为水与我们的生活密不可分，我们吃的、喝的、用的都离不开它，每天都接触它，对它有感性认识，在此基础上再学习其他知识也就比较容易。而在化学教学中有许多抽象的微观知识，学生看不见、摸不着，无法感知，教师讲解起来有一定难度。那么如何进行本阶段教学呢？下面谈谈自己的一些想法与做法。

优化课堂设计,提高教学效益——以《美国南北战争》教学为例

一、找准切入点，巧妙导入 “良好的开端是成功的一半”。课前导语设计巧妙，可以激发学生的兴趣，激起学生的探究欲，使学生迅速进入学习主题。因此，对导语的设计不可小觑。针对本课的教学，我是这样导入的：奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，有人说奥巴马能当总统得感谢林肯和他领导的那场战争，奥巴马自己也说“是林肯成就了我的故事”。

放手,给生命发展的舞台

案例：《云南的歌会》 云南民歌欣赏引入，活动一：看材料（云南民歌简介）；活动二：自主阅读《云南的歌会》，图文结合，回顾三个场合（山野对歌，山路漫歌，村寨传歌）谈论内容，手法上的不同；活动三，普通音乐会于云南歌会对比视听体会（云南歌会的淳朴自然，气势壮观）；活动四：特写定格分析（山野对歌描写的年轻女人与《边城》女子对照图）对比分析人物描写之不同（工笔，描绘，写实；写虚，突出精神风貌）；活动五：反复诵读最喜爱的句子并赏析；活动六：小型研讨交流活动（走近民歌民俗）一学习收获（小结）。

打造九年级英语复习高效课堂教学方法漫谈

九年级的英语教学面临着新授课和复习迎考双重任务。近年来各地英语中考试卷呈现出一些新的特点：知识覆盖面广，话题涉及范围大；重视语境．体现语言的交际性，关注语言综合运用能力的考查；所选文章的话题贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科的教育价值；逐年增加书面表达在试卷中所占的比重，要求话题的要点做到有效输出。近两年开始的听力口语的人机对话自动化考试方式，其难度之大，教学内容覆盖面之广，需要师生花大量的时间和精力进行复习。这使得九年级的英语教学始终处于肤浅的、枯燥的赶进度的状态。

在新课程标准下《欧姆定律》科学探究式教学初探

欧姆定律是电学的基本定律,是初中电学知识的基础和重点,处于电学的核心位置,是学习电学知识及分析电路的基础。通过具体的任务,可以引导学生学习科学探究方法,进一步体验科学探究的全过程,

让语文课堂演绎精彩

在大力推行素质教育的今天,许多学校仍然片面地追求升学率,忽视了学生全面素质的培养,不重视语文教学,甚至临时有活动,也会占用语文课。因此演绎语文课堂的精彩,高效地利用课堂时间,调动学生学习语文的积极性和主动性,就是摆在一线语文教师面前的课题。在平时的教学中,我们不妨从下面几个方面做起：

从不同的角度欣赏数学

数学以其高度的抽象性、严密的逻辑性令许多人望而生畏。它研究现实世界中的空间形式和数量关系，以其广泛的应用和独有的魅力让许多人为之奋斗和努力。它无疑又是美的，在数学王国里，有很多知识令我们感到美观、美妙、完美。数学的美无处不在，教师要引导学生从不同的角度欣赏数学。