例谈高中物理图象类问题的有效突破

图象是高中物理的重要构成部分,物理图像类是学生学习的重点.部分高中物理习题常结合图象设问,对学生的读图能力具有一定要求.教学实践中为使学生把握不同物理图象类问题的解题思路,应做好图象类问题的总结,教授相关的解题技巧,同时结合例题讲解展示图象类问题的具体突破过程,给学生带来良好的解题启发.

浅探群体遗传概率计算的技巧

近几年各地市检测题和各地的高考题都频频考查群体遗传概率的计算．高考课程标准也明确提出，“尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化”．什么是群体遗传学呢？群体遗传学是把孟德尔规律与随机交配群体结合起来，用数学方法研究群体的基因动态．群体遗传讨论的不是个体交配现象，而是群体中的遗传变化．群体遗传概率计算最常用的方法是哈迪-温伯格定律公式．

初中生物教学中对学生理性思维的培养

在当素质教育背景下,更强调对学生思维能力的培养。初中生物科目的开设为培养学生理性思维能力提供了重要的途径。因此,教师在开展初中生物教学过程中,应将初中生物课堂作为载体,为学生构建更多的自主学习平台,给予学生对知识反思与巩固的时间,加深学生对生物知识点的印象,进而内化知识点,将知识与实际相结合,逐步形成良好的理性思维。本文重点探究如何在初中生物教学中培养学生理性思维能力,旨在培养学生全面发展。

STEAM教育模式在初中地理课堂中的应用探析

STEAM,是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)几个词汇首字母的结合,同样的,相应的教育模式也是综合且丰富的。这也与初中地理课相契合。作为初中地理教学,关注到主题甄选,设置情境,理顺知识、构建知识框架,组织交流与反思等,开放教育思路,进一步丰富地理教育课堂。

高中语文生态课堂的构建与实践

从生物学领域衍生出的"生态"概念在进入教育领域后,一度受到了教育者的青睐与支持。生态课堂坚持人本理念,将学生放到了教学的首要位置,以可持续化思想建立学生、教师和教学环境之间的系统的、整体的关系。高中生的思想已经相对成熟,他们有能力、有资格去完成独立的思考与辨别任务,以"生态"的视角去看待高中语文教学,去对待每一个学生,才能使其学识与思维得到有效的发展。生态课堂是新时代教学改革的一个全新的方向,它更加尊重教学中"人"的作用。