浅析小学语文情境创设中存在的问题及解决措施

关于如何在小学语文课堂上进行情境创设,近些年来一直是语文老师比较关注的问题。对于小学生而言,有趣的教学环境,能够帮助他们更好的投入到知识内容的学习中来。所以,老师对于情境的创设,既要结合实际的教学内容,还要有一定的内在思考,不能人云亦云,要和学生产生双向的交流,真正的为他们提供出一个良好的学习环境,这样,才能帮助他们养成主动学习的好习惯。

核心素养背景下的小学语文课教学研究

素质教育时代的到来使得核心素养逐渐成为教育工作中的热门问题。目前核心素养已经成为教育教学的主要目标。在核心素养的背景之下,教师的教学模式也在发生着改变。教师教学在教学中更加注重对学生综合能力的培养,进而促进学生的全面发展。本文主要针对核心素养背景下小学语文的教学问斩展开讨论。

浅析小学英语阅读教学有效措施

根据新课改的标准,要注重学生的英语阅读能力,小教师在教学过程中,一定要注意改变教学方法,把传统的学生死记硬背变成培养学生良好的阅读习惯,并让学生掌握一些朗读的方法,引导学生学会积累,进行引导阅读,从词到句再到段然后再到文章整体内容,由易到难锻炼学生的英语阅读能力。

“先学后教”让课堂教学更出彩

“先学后教”突出了学生的主体地位，给课堂增值提效。先学后教，显然“先学”先行，突出学生的自主学习、自主探究，突出学生的主观能动性，先学，学到实处，学到方法。“后教”是在“先学”的基础上的“教”，教出能力，教出精彩。本文以《约分》为例，结合教学案例，探讨“先学后教”的有效策略。