小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进分析

小学语文教学是其他科目教学的基础,因此学好语文非常重要。但是在目前教学中写作和阅读是语文教学的重点和难点,如想提升学生写作和阅读能力,就一定将两者进行融合,这就能实现相互促进并收获双赢。

基于快乐教育理念的小学语文课堂教学分析

随着新课程不断改革，快乐教育理念走进了小学语文课堂，为学生营造民主、欢乐的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习知识。本文就快乐教育理念的小学语文课堂教学进行分析。

小学作文教学中“点睛”法的应用研究

作文教学是语文教学中的重点和难点。在小学作文教学中应用“点睛”教学法，能够激发学生写作兴趣，对学生作文水平的提升具有很大的作用。

基于生本教育理念的小学语文作文教学初探

生本教育，注重以生命为本，从学生的所思所想，进行相应的教学活动。教师要改变教学观念，注重对学生的正确引导，激发学生的学习兴趣，让学生自由学习、快乐写作，促进学生健康成长。

浅谈如何让品社教学更贴近农村小学生的生活

《品社与生活》是实施新课程以来的一门综合学科,是将思想品德、行为规范和法制教育、爱教育、及历史文化、地理环境等教育进行有机结合。它在教育教学中发挥着它的优势,开发学生的智力和潜能。如何上好品社教学课,是我们一直苦苦思索,努力在课堂上实现的。只有把课堂教学延伸到农村生活中去,才能推动学生产生道德行为,才能使学生学起来感到亲切,才能给学生的实际生活真正起到指导作用。

关注小学数学课堂的几个“点”

课堂应该是学生的情智、思维、创新生成且生长的地方。在课堂教学中,小学数学教师应充分了解和满足学生的学习需求,从而提高学生的学习效率。笔者认为,在小学数学课堂教学中,教师应关注以下几个＂点＂。

开展生活小实验激发学生科学探索兴趣探讨

好奇心是学生内在生命本质的体现,能够促使学生积极进行科学探索。文章从结合教材有效拓展、注重过程交流得失、就地取材废物利用方面研究开展丰富多彩的生活小实验,培养学生爱科学、学科学,激发学生探索科学的兴趣。

借“图”巧构思,在想象中精彩创作——有关“看图写话”对小学生写作想象力的培养研究

想象力是创作的源泉,是小学生展开写作的基础,丰富的想象力可以让小学生笔下的文章更具趣味性、可读性和艺术性。＂看图写话＂不但可以有效增强小学生的想象力,让他们在写的过程中＂胸有成竹＂,并且还能丰富写作训练的内容和形式,让写作训练变得更加生动和灵性。本文具体阐述了有关＂看图写话＂对小学生写作想象力的培养研究。

动起来,奏响阅读主旋律——小学低年级阅读教学浅谈

阅读教学要根据儿童的年龄特点,通过读的多样化,充分调动学生的眼睛、大脑、双手等多种感官,奏响阅读主旋律。

链接课堂实践,助力培养数感——小学数学课堂有效培养学生数感的研究

数感是学生对数学的敏锐感觉，也是学生应用数学知识解决问题的重要基础。2011年版课标对数感的定义是关于数与数理、数量关系、运算结果估计的感悟。教师如何以数感培养为课堂隐性目标，巧妙链接课堂教学，助力培养学生的数感？本文结合教学实践从三个方面阐述。

翻转小学信息技术课堂之我见——组建“小助手突击队”,固守教学主阵地

随着社会科技的快速发展,人们越来越重视信息教学,主要围绕翻转小学信息课堂谈一些想法和见解。

小学数学问题解决目标的有效实施

问题解决是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的总目标之一。教学活动过程就是学生在教师指导下解决一个个问题的过程,有针对性地以问题为导向的师生双边活动,可以有机地将教学各个过程连接起来,利于学生完成学习任务,达到课堂教学的实效、高效。一、把握数学角度,发现并提出问题学生在学习生活中会遇到很多问题,这就要求学生在教师的指导和帮助下搜集、整理相关信息,形成与学习有关的问题，在日常生活中发现并提出相关的数学问题。

现代信息技术在小学体育教学中的应用

初三阶段的学生已经具备了一定的英语功底,其对英语单词、语法、句型等已经形成了各自的认识结构,而初三由于需要应对升学考试,无论是心理压力还是身体负担都较重,因而针对每位学生的实际情况进行分层,实施小班化教学显得尤为重要,对此,将探究小班分层教学在初三英语教学中的具体应用。

小学语文写作教学分段训练模式初探

语文学科是小学阶段十分重要的学科,而写作教学又是教学中的重点和难点。教师要转变教学观念,尊重学生的学习特点,创新写作教学方式,探究小学语文写作教学分段训练的有效模式,不断提高写作教学的质量和学生的写作水平。

综合性学习在小学语文教学中的应用

＂语文综合性学习＂已经被明确纳入小学语文课程结构体系之中,与＂识字与写字＂＂阅读＂＂写作＂＂口语交际＂相并列,构成了小学语文课程内容的重要组成部分。在新一轮基础教育语文课程改革中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,也是语文教学的难点,其中有许多问题亟待我们深入研究,切实解决。下面结合自己的教学实践谈谈小学语文综合性学习在实际教学中的种种体现。

以研究性学习培养学生探索和创新精神

小学阶段是学生学习知识的初始阶段,在一定程度上决定了学生的学习习惯思维养成。小学语文的教学内容看似简单,但实际教学方法还需认真探索。研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究的过程中主动地获取知识,应用知识解决问题的活动。研究性学习以实践为基础,对学生综合素质的提高具有积极影响。

“自主先学”是打开知识殿堂大门的金钥匙

语文教学的任务之一是培养学生良好的学习习惯,自学探究的目标是挖掘学生潜力,发挥其自主性,培养自主学习习惯和自学能力,并使其终身受益。所以,在语文课堂上倡导学生自主性学习,培养学生自学能力,在课堂教学中起着决定性的作用。那么,如何在小学语文教学中培养学生自主先学的能力呢？笔者就此谈谈自己的看法。

头顶书本走的方法可取吗?

一个人走的姿态、速度和力度体现出一个人的力与美。儿童入学前都会走路，但是走的姿势不一定正确。让学生通过课堂练习认识正确的走路姿势，养成正确的走路习惯。水平一走的教学目标是培养学生良好的身体姿态和走的正确姿势，重点是脚的着地动作、上肢姿势和上下肢的配合，特别强度抬头、挺胸、直腰，重视培养良好的身体意识。

教新操有妙招

小学一年级学生入学后将学习新操，这是摆在许多体育教师面前的一道难题，原因是学生年龄小、接受新事物的能力差，再加上很难集中注意力，往往是教师和学生都费了很大的劲但效果并不理想。在教学中我总结出教新操要做到五步三注意。第一步：形成动作表象教师在教每节操之前先让学生明确本节操的名称。然后较慢节奏地示范，并让学生随着模仿，一般以两遍为宜。学生模仿后让学生回忆本节操有哪些动作并做出来。一般情况下学生经过集思广益之后基本能把每节操的基本动作回忆着做出来，如果有些动作实在想不出来这时教师再加以补充。

这样的危险是可以避免的

场景：体育课上正在进行两人一组夺物的游戏。教师发出信号后两名同学迎面向前快速跑进去抢放在中间的绳子，这时，不幸的一幕发生了，同学A和同学B由于争抢太激烈，头部撞到了一起，A同学的脸被碰肿了，B同学的鼻子流血了……