关于小学数学课堂上的趣味性教学研究

小学生处在成长发展的关键时期,许多学生还没有形成完善的学习意识.活泼好动、好奇心强的特点使小学生往往在兴趣引导下进行学习.传统的“应试教育”教学思想和教学方法会导致学生在课堂学习中感到枯燥无趣,从而影响教学效果和学习效率.在新课程标准改革深化的背景下,小学数学教师需要及时转变教育理念,在数学课堂上应用多样的数学教学方式,营造积极有趣的课堂教学环境,使学生有主动学习的欲望.为提高数学教学效率,本文分析了在课堂中开展趣味性教学对小学数学课堂的积极影响,提出了在小学数学课堂中开展趣味课堂的有效策略.

农村小学语文家庭作业存在的问题及对策

老师布置作业，教师命题，对学生而言，是被动接受，外在强加的，说穿了，多少带一点“强迫”的味道。这样的作业对于学生的知识掌握和成长可以说是徒劳的，甚至是反作用的。妈妈，我从最后一个字默写给你看，保证一个字都不错，你告诉我们语文老师别让我们再抄了好吗？求求你了，我给你磕头了。让一群文盲或者半文盲来辅助孩子完成家庭作业的效果是不言而喻的。如何解决这两个问题呢？

浅论激发小学生主动学习语文的兴趣方法

为了增强小学生学习语文的兴趣,提高教学效果,本文对如何激发小学生主动学习语文的兴趣方法进行了分析。

让“学讲方式”在课堂教学中生根发芽

2013年底,徐州市中小学课堂教学实施"学进去、讲出来教学方式,"即"学讲方式"。"学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。"学讲方式"主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以"自主学、合作学、质疑学、讲出来、教别人"的学习方式,边学边讲。

激趣 融情 引探

在语文教学中应激发学生的学习兴趣、融贯情感体验、引导学生积极地探索,以更好地促进学生积极主动地学习,获得和谐生动的发展。