小学科学想象实验的教学尝试

小学科学想象实验有利于培养学生的探究能力和想象能力,为学生科学素养的形成奠定基础。学生的科学想象实验包括实验前对实验过程、实验现象的推演和实验后对所获得科学概念的迁移、推想与应用。小学科学教学中,教师可以通过推演实验过程、推测实验现象、推想变化规律、类比本质特征等方式,促进小学科学想象实验有效实施。

预实验赋能科学探究:内涵、价值及应用策略

小学科学预实验是指教师或学生在上实验课前预先做的实验,在正式实验教学前预先对实验内容进行全面的设计、验证和评估,有助于洞悉实验问题,做足课前准备,促进教师教学和学生能力发展。文中对预实验内涵、价值进行阐述,并结合具体实验案例,从实验目标、主体、器材、过程、结果等关键点提出应用策略,预见并解决潜在问题,保障正式实验顺利进行,以此提升实验探究质量和课堂教学效率。

彰显武术特色 实惠师生健康——大彭实验小学武术特色之路

领导的标杆效应引发了学练武术的热潮，全校上下齐努力共奋进，武术特色之路越走越宽广。每天的大课间、课外体育活动时间成为师生共“武”的乐园，大课间体育教师统一指挥，任课教师在相应负责的班级具体指导；课外体育活动时各班根据活动计划有针对性的进行练习，体育教师、班主任、任课教师各负其贵、各尽其能。

区域联动:“四位一体”名师工作室发展路径探索

名师工作室是近年来教师专业发展、团队建设的一个创新举措,较好地引领、辐射、促进了区域教师专业发展和教育教学质量的提升。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。多年来,工作室坚持正本清源、建章立制、创新举措、辐射引领“四位一体”的发展路径,对推动区域学校体育优质均衡发展起到了举足轻重的作用与价值。

小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策

在小学教学课程中,综合实践活动扮演着重要的角色,对小学数学教学起到了很好的促进作用。目前,在小学数学综合实践活动课教学中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题。所以要认真分析这些问题,找出相对应的策略,使小学数学综合实践活动课教学中的问题得到解决,这样来更好地推进小学数学课程改革,使其更具发展意义。

民间美术元素在小学美术课堂中的渗透

美术课堂是学生接受人文艺术的重要场所,教师在日常教学中一定要注重课堂教学质量的提升。民间美术元素是经过时间沉淀的优秀文化艺术,教师在美术课堂教学中,将其与美术教学内容进行合理的融合,不仅可以丰富美术教学内容,开阔学生的美术视野,激发学生的美术学习兴趣,还非常便于学生进行优秀民间艺术的传承,让学生能够从优秀的民间艺术中充分地感受到美术的独特魅力,以此促进学生美术学习的个性化发展,实现学生美术素养的有效培养,让美术教学能够朝着民族化与特色化的方向发展,进一步提升小学美术课堂的教学价值。

科学探究在小学科学教学中的运用实践

在小学教学阶段的众多课程中,科学是一门非常重要的学科,这门学科的教学能够促进学生探究能力等多种个人能力的发展。在新课改以后,传统小学科学教育中的不足逐渐显现,教师只有对教学方式进行改变,通过完善教学模式以及提升教学能力来促进教学效率和质量的发展。本文结合笔者自己的教学实际,以科学探究教学方法为例,探索其在小学科学教学中的有效运用。

指导学生学会分析实验数据

在小学科学学习中，学生通过观察、实验、测量等探究活动会得到大量数据，为探寻科学规律、解释科学现象提供了有力的证据。在实验教学中，数据分析是教学过程中的一个重要环节，是运用分析、归纳、推理等方法对记录的实验数据进行分析、得出正确结论的过程，为运用数据进行解释、说明提供了充分的准备。因此，如何指导学生有效地进行数据分析，是小学科学教师需要思考和研究的一个课题。

小学科学课堂研讨问题的设计及教学策略

研讨活动是小学科学探究学习中的一个重要环节。教师应围绕学习主题,多角度精心设计研讨的关键问题,有效指导学生开展研讨活动,促进学生学习能力的提升,培育学生的科学素养。研讨活动中,教师要善于营造宽松、民主的氛围,指导学生学会获取证据,使学生研讨有据可依,既要形成集体共识,又要尊重个性化发展,适时对学生的研讨情况进行评价,引领学生积极主动地参与研讨交流活动。

农村小学科学教师数据意识的现状分析及培养策略

针对小学科学教师数据意识的现状，设计相应的调查问卷，包括科学教师的基本情况和数据意识状况两部分，调查对象涉及农村60位小学科学教师。调查表明：小学科学教师的科学素养普遍提升，正向年轻化、高学历化发展，但在数据意识方面还存在一些问题和不足。建议要进一步稳定科学教师队伍，加大培养力度。立足校本培训，完善评价体系，促进小学科学教师的科学素养和数据意识水平的提升。

从儿童视角谈小学语文童话教学

童话是小学生喜闻乐见的文学体裁,它以儿童的独特视角,将妙趣神奇的文学构思、情感丰富的故事内涵、哲理深刻的浅显文字与儿童真实生活巧妙链接,打造了一种备受广大儿童青睐的文学形式。用童话指导小学生阅读,对激发兴趣、陶冶情操、明晰真善美等十分重要。本文从儿童视角,对如何开展小学语文童话教学提出可行性策略。

基于核心素养的小学信息技术教学研究

近年来教育体制的改革,教育方式也在不断深化改革。在新课程改革的推动下,我国基础教育的核心目标落实在“发展学生的核心素养”上,对培养学生适应社会发展的能力和素质具有重要意义。所以,作为小学信息技术教师,我们要认真分析学科核心素养的内涵和价值,结合学生的实际需求来改进教学的方法和策略,争取有效培养学生的信息技术核心素养,更好地实现信息技术课程的育人价值。本文就基于核心素养的小学信息技术教学展开探讨。

浅谈微课对小学语文教学的辅助作用

微课是一种新型的教学形式,以微型视频为载体,主要是针对教学环节以及某一难点而设计的,教学具有针对性,支持线上、线下互动学习,可以为学生提供丰富的课程资源,为学生减轻负担,提高学生注意力,使小学语文课堂变得有活力,充分调动学生学习积极性。基于此,微课对小学语文教学发挥了重要的作用,研究微课对小学语文教学的辅助作用具有重要的现实意义。

学习型小学语文课堂教学模式及课例研究

随着经济的发展,人们对教育的重视程度越来越高,小学语文教学是小学教学中最为重要的科目之一.它不仅要对学生进行知识的教育,更承担着对学生学习兴趣、学习能力培养的责任.语文学习对学生其他科目的学习和以后的发展都有重要意义.学习型小学语文课堂教学模式是指运用学习型组织理论的相关知识,并以五项修炼为目标展开教学活动.本文通过对学习型小学语文课堂教学模式的研究讨论,从其含义和特点等方面展开论述,并结合教学过程中的具体课例进行分析,从而促进学习型小学语文课堂教学模式在小学的语文教学中更好地开展.

情景教学法在小学数学中的应用研究

小学数学作为课程改革中的重要科目之一,其教学方法的改革和创新也成为当今教学过程中面临的最重要的问题。为了充分提高小学生学习数学的热情,促进数学教学整体水平的提高,结合多年的教学情况,分析了情景教学法在小学数学中的应用问题。

小学音乐课堂中德育教育渗透研究

学生是国家富强、民族振兴的希望,也是我国经济社会向前发展的储备力量。从这一层面而言,学生不仅需要掌握良好的科学文化知识,同样也需要有健康的体魄和良好的心理素质,这是当代素质教育的要求。

我手写我心,我心表我情——小学三年级学生“说作文”状况调查研究

一、调查概括：调查时间：2017年11月调查方式：问卷调查调查对象：大彭镇小学部分三年级学生调查目的：了解小学三年级学生作文的一般状况,找出学生作文困难的症结所在,让学生利用＂我手写我口,我手写我心＂,通过自己的语言大声说出来。从而为丰富学生写作素材,提高习作水平提供依据,更好地激发学生的写作兴趣。

基于核心素养下小学英语绘本课程资源开发的实践研究

在全社会都提倡核心素养教育的大环境下,英语绘本在小学教学中得到广泛运用,不仅提升了学生的英语学科素养,而且将英语教材中抽象的内容以直观形象的画面呈现到学生面前,在一定程度上提高了小学英语课堂教学质量。《小学英语课程标准》提出,教师在开展课堂教学活动时,应根据课堂教学内容为学生出示一些能听懂看懂且简单的配图故事,充分强调图片在英语课堂教学中的重要作用。

基于“同课异构”视角的小学英语教学研究

伴随着新课改的深入,教师们一直在寻求有效的教学方式。近年来,比较流行和常用的就是“同课异构”,这种教学方式能够调动教学的气氛,促进教学创新。本文在论述了同课异构内涵的基础上,对苏教译林版小学英语教学进行了研究,同时提出了同课异构教学设计应注意的问题。

小学生科学课堂深度学习的五个要点

1.趣--趣中生疑,激发学生深度学习的主动性。深度学习需要学生的主动参与,而提出和解决问题的过程能始终让学生保持学习的主动性、积极性。因此,教师应从儿童的视角出发,精心选择学习内容,创设有趣味性的教学情境,从而不断引发学生产生疑问并自主提出要研究的问题。当学生成为问题的发现者,当他们积极探究属于自己的、具有挑战性的问题时,他们会体验到科学的神奇与魅力。