小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

义务教育阶段小学教学中,数学学科在培养学生综合素养方面占据着重要地位.为提升小学数学教学的整体质量及水平,越来越多的数学教师不断探究新的教育模式,有效问题情境的教学便是其中一种方法,这种模式对于调动学生学习积极性有很大的作用.本文通过分析小学数学教学创设有效问题情境的意义,探究一系列有效的应用策略。

以科学史推动小学科学课堂教学

在科学发展的漫长历史中,科学家不仅留下了历史性的研究成果,还留下了各种经典的探索方法和科学经验,以及在科学探索中敢于质疑、敢于创新的科学精神.这些财富都是科学教学的重要资源,是帮助学生正确认识科学、运用科学的重要保障.小学科学教师要正视科学史的教学价值,活用科学史丰富课堂教学内容和教学形式,既要教会学生科学知识,又要引导学生在科学史的学习中了解这些知识的形成过程,增进学生对知识的理解和对科学方法的认识,促进科学课堂三维教学目标的实现.

小学体育显性化之体育教师应争取的“五权”

最近三年来，小学生源连创新高，从而造成体育教师工作量的持续增加，使体育教师对许多工作力不从心。但小学体育教学工作的成败关系到学生兴趣、终身体育意识的形成、学生身体素质的全面发展等问题。因此作为体育教师，我们应努力争取自己的权利，使我们的体育教学工作趋于显性化，从而引起各方关注。

如何将现代教育技术应用于小学六年级科学教学

本文采用案例分析法对一些小学六年级的科学教学案例进行了分析,探讨了多媒体技术、教育软件、计算机网络等现代教育技术在小学科学教学中的应用及应注意的问题。研究表明,教师运用现代教育技术进行科学教学,不仅可以提高学生对科学学科的学习兴趣,还可以优化小学科学教学内容和教学方法,有效提高教学效率。

农村小学管理存在的问题及对策

根据我国的具体情况,农村学生是实行九年义务教育的重点对象,实行九年义务教育能够改变农村的各种问题,在这个环节中,农村的小学教学质量如何,直接制约着教育的最终效果,所以,学校的管理工作应该是重点之中的重点,但是,农村的学校在这方面依然存在着许多的不足,造成这种情况的原因多种多样,本文就其中的一些问题和具体的解决办法进行仔细的研讨。

平衡分组法在单轨班级体育活动中的应用

农村小学存在单轨班级的现象比较常见。所谓单轨班级是指一个年级只有一个教学班,这样体育老师在组织各种大、小型体育活动时往往无从下手,这就导致体育竞赛活动在许多学校开展得举步维艰,即使勉强组织,学生参与的积极性也不高,效果更是不尽如人意。经过作者几年的实践与总结,

一面镜子 别样课堂

阳光明媚,微风徐徐,是上体育课的好天气,五（1）班的学生一个个精神饱满、满眼期待,但当我宣布上课的内容时,学生＂嘘＂声一片,＂又是练广播操＂,＂真没劲＂,好多学生在下面七嘴八舌地讨论起来。＂肃静＂,我的威严果然有作用,学生们也一个个表情痛苦,直直地站在那里。

例谈语文教学中教师引导点的选择

在小学语文教学中,学生由于年纪较小,学习经验有限,在学习时难免会遇到较难理解的问题。因此,如何有效地锻炼学生的思维能力,增强其对语文知识的理解,成为新课改下教学的重点。与此同时,小学语文教师要充分发挥引导者的作用,在教学中结合学生的实际学习情况,选择正确的引导点,调动学生的积极性,从而降低学习难度,提高学习效率。