用特色演绎经典 用运动传承国学——铜山区大许实验小学

我校积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召,秉承“还学生时间,还学生健康,还学生兴趣”的理念,以“我运动,我健康,我快乐”为主题,以打造书香校园为核心思想,主动探索独特的育人文化和模式。我校校园文化建设以国学为基础,将推广中国传统文化为基调,将学生培养成身具传统美德及现代文化知识的优质人才。“让每一块墙壁都说话,让每一个行为都育人”是我校倡导的教学模式。把国学教育和运动相结合,

信息技术与小学数学深度融合的研究

信息技术应用于课堂教学不仅可以提升学生学习兴趣,同时还可以对课堂的知识能量进行更大范围的扩充,更有效的降低学生学习中的认知难度,提升整体课堂效率。在小学数学课堂教学中科学有效地运用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的学习思维和创新思维,进一步提高课堂教学效果。

小学数学教学中问题情境的创设思考

随着教育改革不断发展和创新,现代化教育要求学生在学习过程中积极参与课堂,调动学习热情,促进创新思维能力的发展,获得良好的学习效果。小学数学教学中,问题情境创设这一教学方法能够充分发挥学生的创造性以及实践性,鼓励学生参与到课堂中来。为充分发挥问题驱动型教学方式的积极作用和教学价值,针对目前小学数学教育现状的分析,本文提出了优化小学数学问题情境创设的策略。

小学美术互动式教学

美术教育领域成果频出,教育理念呈现蓬勃更新之态势,素质教育在小学生的学习生涯中占据着不可或缺的地位。美术学科能够调动小学生的想象力和创新思维,还能在潜移默化当中提升学生的审美能力,对学生综合素质的提高产生极强的积极影响。互动式美术教学可以通过增强师生之间的交流来提高学生学习积极性,塑造积极奋进的学习氛围,促使学生美术水平得以提高。

小学数学课堂预设与生成教学探索

生成教学作为一种具有开放性、形态性及互动性的教学模式,主要是教师通过生成教学模式的添加能够针对学生对知识点的实际掌握情况进行融合及创新,使得所有的学生都能在教师生成教学的过程中获得数学能力及核心素养的提升。基于此,对小学数学课堂预设与生成教学模式进行分析及探讨就显得尤为重要。笔者将结合实际的教学案例分析小学数学课堂预设与生成教学,促进课堂的高效化进行。

分层教学在小学数学教学中的运用

随着社会的进步和发展,传统的教学模式和现有的教育实际有着很大的出入,在新课改背景下,分层教学显得越来越为重要,学生的差异性需要我们重点关注,并持续引导学生主动。分层教学在小学数学上的运用能够很好的培养学生学习数学的能力。下面将从分层教学的内涵、意义、存在的问题和以后的发展措施等方面进行分析。

小学美术课堂创意教学策略探讨

传统的美术教学方法已经不能满足现在的教学需求,要注重课堂的创意教学,运用科学有效方法,不断提高学生的思维能力和审美能力,陶冶学生的情操,提升学生的综合素质。

新课改背景下小学体育大单元教学设计与实施

本篇文章首先阐述大单元教学设计概述,再分析现阶段小学体育教学存在的问题,探究小学体育大单元教学设计与实施策略,希望可以完善现阶段的小学体育教学工作,为相关的教育工作者提供一定的参考建议。进一步提升学生的身体素质,最大化的保障了学生正常地身体发育,在一定程度上提高学生运动的水平与能力。

精心预设,出彩生成——且说小学数学课堂里的预设与生成

预设与生成就像是课堂教学的双翼,二者是相互作用、相互促进、缺一不可的.本文基于小学数学课堂教学,从精心的课前预设出发,就如何实现课堂的精彩生成展开了如下探究,并从精心预设、师生纽带、少教多学、教学智慧这四个角度,提出了自己的几点教学主张,相信,在我们精心预设与动态生成中,数学课堂会惊喜连连,精彩不断.

容错·融错·荣错:优化小学数学错例库建设

错误是学生数学学习中最为重要的课程资源。教学中,教师要善待学生的错误,理性分析学生的错误。通过对学生错误的分类、统整、优化,建设数学错例库。“容错”是建设错例库的指导思想,“融错”是建设错例库的操作策略,“荣错”是建设错例库的价值旨归。

小学民间美术教学策略探讨

民间美术承载着传递中华优秀古典文化、彰显人文内涵、提升审美趣味的重任,并以其独特的文化性、民族性、典型性备受社会的关注。同时,民间美术是培养小学生民族认同感、审美意识、想象力和创造力不可多得的学习资源。因此,将民间美术渗透于小学美术教学中,提高小学民间美术教学的效果十分有必要。本文从多方面探索了推动小学民间美术教学的教学策略,以期达到抛砖引玉之效果。

小学语文教师备课的现状及改进

备课不是一个繁琐的浩荡的无期工程,它是充满智慧与挑战的思维过程,是一个不断变化、不断求新的成长生命体。文章通过对当前教师备课的现状分析,讲解了作者在备课中的改进方法。

彰显艺术,提升实效——小学语文阅读教学中情景教学之我见

对于处于小学阶段的学生来说,因受年龄因素的限制,小学生对事物的理解能力有待提高,阅读内容的体验往往处于较为浅显的层面.因此,在小学语文阅读教学中教师要创设相应的情景,加深学生对阅读文本内容的理解,提高学生阅读能力.基于此,本文以情景教学法在小学语文阅读教学中的应用价值分析为主要切入点,从借助多媒体手段,渲染课堂教学氛围;采用角色扮演方式,强化学生阅读体验;以教材文本为蓝本,创设生活教学情景三方面重点探讨小学语文阅读教学中情景教学的实施策略,旨在通过本文研究为小学语文学科一线教育者提供一定的借鉴,实现情景教学法与小学语文阅读教学的有效结合,不断彰显小学语文阅读教学的艺术内涵,进一步提高小学语文阅读教学实效性,达到培养学生核心素养的目的.

为语文插上网络的“翅膀”——浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

作为小学语文教师,在组织课堂教学活动的过程中,需要充分意识到多媒体信息技术的教育功能,并且掌握多媒体信息技术的正确运用方法,对以往的教学不足进行有效弥补,顺利实现教学创新,最终打造出高效率的小学语文课堂。

浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学

随着时代的快速发展和教育的不断革新,小学生们的语文阅读能力已经成为学生们语文学习综合水平高低的一项重要指标,只有在阅读教学中采取适当合理的措施,学生们才能有效发挥其课堂的主体性,从而使得自己的阅读能力得到提升,下面我就根据我自己的教学经验来谈谈究竟该如何上好阅读教学课。

融入生活元素,构建生活化小学信息技术课堂

小学信息技术这门学科知识不仅理论性较强,而且实践性也比较强。小学生在学习的过程中觉得枯燥,因而影响教学效果的提高。因此,融入生活元素开展教学是提高课堂教学效果的有效途径。本文围绕如何融入生活元素开展教学进行阐述,旨在提高教学效果。

小学语文作文教学的心得与反思

在学生的小学阶段,良好的小学语文教学对提升小学生的语文综合素养、实现对学生学习生活的丰富具有重要意义。想要提升小学生的语文写作能力,需要小学语文教师在鼓励学生语文学习兴趣、尊重学生个性差异和写作习惯的基础上,培养学生对日常生活的观察能力并引导学生养成广泛阅读的好习惯,将自己的真实情感融入作文写作中,从而不断提升小学生的语文写作能力,提高小学语文写作教学效率。

回归生活高效课堂——新媒体时代下小学数学生活化的创新

新媒体时代下,各类新式技术与设备为教学带来更多可能性,帮助教师以更为直观、生动的方式展开课堂教学,较以往而言有效吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。就数学学科而言,新媒体时代下的教学资源能够为原有教学手段提供更大便利,尤其是对生活化教学而言更是锦上添花。本文根据实际教学展开分析,基于新媒体时代背景对小学数学生活化教学的创新方式,立足于生活化教学角度研究新媒体技术能够为教学带来何种创新,应如何基于技术实现教学方面的进一步突破,提升教学效率与学生学习效果。

小学数学“主问题”教学设计、运用与延展

“主问题”是学生数学学习的驱动器,也是教师教学的助推器。在数学教学中,教师要设计“主问题”、运用“主问题”、延展“主问题”。通过“主问题”教学设计、运用与延展,培育学生数学核心素养。“主问题”构建了学生数学学习的“大空间”,形成了教师数学教学的“大格局”。

不教而教：小学数学自主拓展课程开发

研发自主拓展课程,要将“不教而教”的精神贯彻其中。在数学自主拓展课程研发过程中,要以“核心知识”为经,以“日常生活”为纬,以“文化精神”为轴。秉持“不教而教”的思想,在课程设计、研发和实施中,要始终以学生为主体,充分发挥学生主体性作用。对于自主拓展课程来说,“不教而教”既是一种教学追求,更是一种教学境界。