基于“先学后教”教学模式的小学美术教学策略

“先学后教,以学定教”是中国本土化的教学模式,强调以生为本。在实施小学美术教学时,教师应紧跟新课程改革的步伐,树立“生本”教育理念,运用“先学后教、以学定教”教学模式,引导学生课前自学、课堂探究、当堂创作,帮助学生掌握所学,锻炼美术自主学习能力,提高美术学习效率。文章旨在介绍小学美术课堂教学中的“先学后教”策略,助力美术教师优化教学,提高小学美术教学的质量。

挖挖乐

春风吹在脸上柔柔的,舒服极了。今天我要和妈妈去挖荠菜啦。我跨上自行车着道路向西骑去。“叮当,你得下来,现在荠菜还少,不容易发现,得仔细找。”妈妈提醒我。我丢下自行车,随着妈妈在路边猫着腰,瞪大眼晴仔细搜寻着。突然,一束白色的小花儿映入我的眼帘——咦,这不是荠菜花儿吗?我大声喊道:“妈妈,这儿有一棵荠菜!”妈妈欣喜地跑过来。“还真是呢,没想到第一棵荠菜竟是小叮当发现的,真厉害!”我不好意思地朝妈妈吐了吐舌头。

修蒜经

“回奶奶家喽!”一大早,我就坐在自行车后座上随妈妈回奶奶家去。刚进大门,奶奶笑咪咪地朝我喊道:“我的乖孙子回来了!”“奶奶,你在干吗呢?”“修蒜呢。”“为啥要把蒜皮剥掉?”

部编版小学语文教材特点分析与教学探索

小学语文部编版教材是现今全国小学语文的统一教材,与传统教材相比,部编版教材不仅组织体系有所不同,在具体教学内容上也进行了改动,更加贴合小学生的性格特点。作为语文教师,不仅要对教材内容有基本的了解,更要基于教材内容,进行探索和创新,改进教学方法,促进学生综合发展。基于此,本文对小学语文教材进行分析和教学探索,并取得了较大的进展,具体结论概述如下。

解好“三道题”,为创新教育打地基--谈小学语文课堂教学中学生创新精神的培养

实践是创新的基础,创新是实践产生的价值。为了通过小学语文教学夯实创新教育的地基,培养小学生的创新精神,本文从“实践+思维=灵活”“实践+生活=应用”“实践+活动=自主”三个方面展开了论述。

小学数学教学导学互动模式构建的策略分析

随着素质教育的深入和新课改的推进,学生的培养目标发生了变化。作为基础学科的小学数学的教学目标也发生了根本的转变,不再局限于基础知识的教学,更加重视学生自主学习能力、逻辑思维能力的培养,注重学生核心素养的提升。本文对小学数学教学中构建导学互动模式的方法策略进行分析,以期共享。

如何在小学班级管理中有效开展德育

在素质教育理念不断深入后,德育的理念也对学校教育产生了重要的影响,其也对小学班级管理提出了更高的要求。小学是德育教育的重要场所,且小学阶段也是学生接受德育教育最为关键的时期,有着扎根的作用,更加需要教师在小学班级管理过程中倡导先进的德育,不断让学生发展成拥有良好品德的人才。本文则将从三个方面入手,阐述在小学班级管理中,教师如何有效开展德育,使德育能够真正渗透到学生的学习生活中,以此来推动学生发展为更加全面的人才。

如何在小学音乐教学中渗透德育教育

小学阶段正处于青少年发展的重要时期,是属于学生价值观、世界观以及人生观塑造的初步阶段。当前教育理念已经要求教师在教学过程中不仅要进行学科的教育,也要担负起德育教育任务。音乐是学生普遍喜爱的一门课程,通过音乐教学进行德育培养和教导,可以使得学生在潜移默化中受到德育教育,形成更加健康正确的价值观。笔者从多年小学音乐教学经验出发,浅析如何在小学音乐教学中渗透德育教育。

让游戏的魔力走进小学数学课堂

兴趣是最好的老师。激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,提高教学质量,成为教师们的首要任务。随着新课改的深入,游戏教学顺势而生。游戏满足儿童的身心特点,巧妙设计游戏,可以激发学生兴趣,提升逻辑思维能力,提升教学质量。本文结合教学实践,对小学数学教学中,运用游戏开展教学,提升课堂有效性的论题加以简单论述,与大家一起分享。

美术教学中学生欣赏能力培养路径探析

学生进入美术欣赏学习环节后,教师需要从方法传授、活动组织、效果评价等方面展开思考和探索,为学生准备更多学习内容,创设适合的学习情境,组织更多学习活动,让学生在主动观察和深入思考的过程中建立美术欣赏体验认知。美术欣赏要深入发掘美术元素,教师要从构图、色彩、主旨、细节等角度进行观察和分析,以便找到最佳欣赏角度,促进学生美术学科认知能力的成长。

精准把握学情,促进科学概念内化

在开展小学科学教学设计时,教师应精准把握学情,设计教学方案和组织教学活动,根据学生对前概念的认知制订实践计划,聚焦问题冲突和认知发展进行教学调度,为学生主动进入科学实践环节奠定坚实基础。学情调查、学情分析、学情应用,教师从不同角度研究学情,根据学情进行教学匹配性设计,以提升教学适配性,成功激发学生的科学思维。

试论音乐课程律动教学的优势与策略

律动是音乐教学的重要内容,律动教学的有效开展可以使音乐课堂充满生机、活力,并有效融合教与学,落实新课改的教学理念,以此让学生更好地感知音乐,掌握音乐的节拍、节奏。在具体教学中,教师可通过模仿、游戏、联想、创编歌曲等进行律动教学,激发学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐学科核心素养。

聚焦学习力提升信息技术课堂教学实效

学习力是指一个人或一个组织学习动力、学习毅力和学习能力的统称。文章聚焦学习力,探究提升信息技术课堂教学实效的策略:使用微课助教,提高学生自学能力;创设教学情境,提高学生学习动力;设计探究任务,提高学生学习毅力;创建合作小组,提高学生合作能力;搭建评价平台,提高学生反思能力。

试论让“立德树人”在科学课堂“落地生根”

“立德树人”是我国现阶段教育的根本任务,将“立德树人”教育理念融入科学课堂,是社会发展的需求、是国家建设的需要、是学生成长的需要,更是实施科学教学的重要内容。文章从优化目标设计、巧融德育元素,深度解读教材、挖掘德育内容,广泛开展活动、强化德育感受,抓住教育契机、激发爱国情怀,适当提升难度、磨炼学生心智,提供展示平台、塑造公正品质等方面对“立德树人”根本任务下的科学课堂教学策略进行探究。

小学数学教学中德育渗透策略探究

在应试教育的影响之下,我国的德育教育在很长一段时间内有说缺失,这严重影响到了学生的个人发展与社会的进步,随着素质教育的改革,德育教育也被重新放在教育的核心位置。智育、体育以及美育等三者是教育工作的重要组成部分,同时也是全面培养学生各方面的能力重要的途径之一,教师要将德育教育作为对学生的健康成才和学校工作的导向、动力以及保证作用。

小学音乐鉴赏教学的渐次递进设计

音乐是一门运用声音表达人们情感和精神生活的艺术,它具有专业性特点,涉及到的知识点也是多元化的。学习过程中,学生往往会被音乐的专业性束缚住,在感知、鉴赏歌曲过程中遇到诸多阻碍。作为音乐教师,在音乐鉴赏教学中,要树立现代教学理念,从不同视角、不同形式出发,设计出梯度教学方案,引导学生感知歌曲内容和内涵,在多元化体验中净化心灵。健全人格,提升音乐鉴赏的和谐性。

统编版语文园地“词句段运用”的教学

统编版小学语文教材对接单元语文要素的重要内容,设置了语文园地的“词句段运用”栏目。这个栏目借助生活化、实践化和细节化的练习题型,为学生搭建了语言文字训练的平台。在教学中,教师要以教材为基础,充分整合教材设置的题型,融合单元课文的整体语境,连接学生的真实生活,将语言能力的训练落实到位。

基于认知体验,将批注教学落到实处

批注不但是学生对于文本理解的体现,而且是学生语言和思维能力发展的印证.运用批注的方法展开阅读,既有助于学生深入有效地理解文本,还有助于提高学生的语言表达能力.本文提出,激活经验,唤醒批注认知;凭借经验,尝试实践批注;借助示范,深化批注理解;明确方向,形成批注经验.