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题名艺术通感在小学音乐教学中的科学运用
被引量:1
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作者
沈栋
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机构
江苏省徐州市铜山区大许镇实验小学黎明校区
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出处
《内蒙古教育(B)》
2018年第8期85-86,共2页
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文摘
音乐是一门审美学科,在课堂教学的过程中,教师科学运用通感,可以调动学生的多种感官参与课堂,丰富学生的学习体验,使其更形象、直观地感知音乐,提升教学效果。因此,教师应优化课堂教学方法,运用通感深化学生的艺术思维,提高学生的音乐鉴赏能力,全面提升音乐素养。
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关键词
艺术通感
小学音乐
学生
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名开放音乐课堂 让音乐教学多元化
被引量:2
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作者
沈栋
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机构
江苏省徐州市铜山区大许镇实验小学黎明校区
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出处
《名师在线》
2018年第31期86-87,共2页
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文摘
学习需要开放思维,只有将思维开放才能获得更多的知识,实现更高效的学习。音乐教师在课堂中,可以引入多元化的教学内容,构建多元化的课堂,帮助学生激发想象、开拓思维,使其感知丰富多彩的学习内容,实现自我能力的深度挖掘,得到全面的锻炼。
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关键词
音乐课堂
开拓思维
多元化
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名珍视个人感受,积累习作素材
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作者
靖玉红
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机构
江苏省徐州市铜山区大许镇实验小学
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出处
《作文成功之路》
2015年第12期32-32,共1页
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文摘
新课程标准要求小学生的习作写出自己的真情实感,这需要我们教师做大量实质性的工作。一线教师在自己的工作实践中,业已开始进行草根化的且具有实践性意义的研究。
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关键词
个人感受
素材积累
策略思考
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名让低年级识字教学插上灵动的翅膀
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作者
赵颖
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机构
江苏省徐州市铜山区大许镇太山实验小学
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出处
《华人时刊·校长版》
2016年第6期59-59,共1页
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文摘
最近读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》又再一次触动了我,与其说在写我对低年级识字教学的认识,不如说是在她的启发下,我又一次进行深刻反思,再一次调整我的识字教学思路。下面就《雨点》简单谈谈我对低年级识字教学的认识,仅围绕一个教学环节浅谈,希望能够共同相互学习。
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关键词
识字教学
田字格
教学环节
汉字书写
左右结构
教学方法
课堂教学内容
分类归纳
上下结构
儿童诗
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分类号
Q959.7
[生物学—动物学]
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