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艺术通感在小学音乐教学中的科学运用 被引量:1
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作者 沈栋 《内蒙古教育(B)》 2018年第8期85-86,共2页
音乐是一门审美学科,在课堂教学的过程中,教师科学运用通感,可以调动学生的多种感官参与课堂,丰富学生的学习体验,使其更形象、直观地感知音乐,提升教学效果。因此,教师应优化课堂教学方法,运用通感深化学生的艺术思维,提高学生的音乐... 音乐是一门审美学科,在课堂教学的过程中,教师科学运用通感,可以调动学生的多种感官参与课堂,丰富学生的学习体验,使其更形象、直观地感知音乐,提升教学效果。因此,教师应优化课堂教学方法,运用通感深化学生的艺术思维,提高学生的音乐鉴赏能力,全面提升音乐素养。 展开更多
关键词 艺术通感 小学音乐 学生
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开放音乐课堂 让音乐教学多元化 被引量:2
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作者 沈栋 《名师在线》 2018年第31期86-87,共2页
学习需要开放思维,只有将思维开放才能获得更多的知识,实现更高效的学习。音乐教师在课堂中,可以引入多元化的教学内容,构建多元化的课堂,帮助学生激发想象、开拓思维,使其感知丰富多彩的学习内容,实现自我能力的深度挖掘,得到全面的锻炼。
关键词 音乐课堂 开拓思维 多元化
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珍视个人感受,积累习作素材
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作者 靖玉红 《作文成功之路》 2015年第12期32-32,共1页
新课程标准要求小学生的习作写出自己的真情实感,这需要我们教师做大量实质性的工作。一线教师在自己的工作实践中,业已开始进行草根化的且具有实践性意义的研究。
关键词 个人感受 素材积累 策略思考
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让低年级识字教学插上灵动的翅膀
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作者 赵颖 《华人时刊·校长版》 2016年第6期59-59,共1页
最近读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》又再一次触动了我,与其说在写我对低年级识字教学的认识,不如说是在她的启发下,我又一次进行深刻反思,再一次调整我的识字教学思路。下面就《雨点》简单谈谈我对低年级识字教学的认识,仅围绕一... 最近读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》又再一次触动了我,与其说在写我对低年级识字教学的认识,不如说是在她的启发下,我又一次进行深刻反思,再一次调整我的识字教学思路。下面就《雨点》简单谈谈我对低年级识字教学的认识,仅围绕一个教学环节浅谈,希望能够共同相互学习。 展开更多
关键词 识字教学 田字格 教学环节 汉字书写 左右结构 教学方法 课堂教学内容 分类归纳 上下结构 儿童诗
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