小学音乐合唱教学的有效策略

合唱是歌曲演唱形式之一,是小学音乐课堂教学的重点。实现有效合唱教学至关重要,是教师在革新小学音乐课程教学过程中的重要任务。因此,本文从不同角度入手,客观探析了小学音乐合唱教学的有效策略,在改革、优化、创新的过程中建构高效的音乐合唱课堂,让各层次学生在感知音乐魅力、合唱乐趣的过程中,在锻炼合唱思维能力的同时不断提升音乐水平。

小学音乐教学中律动教学的探究

音乐课程教学能够助力现代小学生全面发展。打造高效课堂的同时实现有效课程教学至关重要,律动教学起到关键性作用。因此,本文从不同层面入手探究了小学音乐教学中的律动教学,建构高效律动课堂的同时革新音乐课程教学全过程,促使不同层次学生都能高效学习音乐课程,张扬个性的同时快乐成长,客观展现新时期小学音乐律动教学特色。

心中有学生 脑中有教法——谈小学数学课堂教学创新

新一代教育改革的实施推动了教师教育理念与教学方法的创新,“以学定教”理念的提出,让小学数学教师转变了教学方法,摒弃了以教师主观意愿为依据的教学现象,充分考虑到了学生的学习特点与规律,尊重学生的意愿与兴趣爱好,真正做到心中有学生、脑中有教法,推进了小学数学教学方法的优化。基于此,文章从“以学定教”的概念与理论基础出发,重点阐述了“以学定教”在小学数学教学中的有效应用,旨在落实“以学定教”理念,促进数学课堂教学的创新。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用分析

信息技术的发展给课堂教学工作提供了可靠的技术支撑,在小学数学课堂教学中,教师以合理的方式应用信息技术后,可推动教学模式的转变,唤醒学生的学习热情.为此,本文以小学数学课堂教学为背景,围绕信息技术在其中的应用要点展开分析,以供同人参考.

小学数学教学中信息技术的应用研究

数学作为一门重要课程,在学生个人发展过程中占据非常关键的地位,学习数学可以提高个人的思维逻辑水平和创新水平。随着信息技术不断进步,小学数学的教学模式发生了一系列改变,信息技术的使用提高了教学成效与质量,并在教学中得到广泛应用。

让农村小学音乐课堂“活”起来

学生全面发展是新课程改革强调的重点,音乐属于艺术教育学科,能够助力学生全面发展,这离不开有效的教学,激活音乐课堂是其首要前提。因此,本文从不同层面入手客观探究了如何让农村小学音乐课堂“活”起来,在激活课堂的过程中高效展开音乐课程教学,促使农村小学生轻松学习、快乐成长的同时顺利实现全面发展。

基于寓教于乐理念下小学体育教学策略分析

小学体育是一门基础学科。在小学阶段开展体育教学工作的最终目的就是提高学生的身体素质,并且通过有效的引导,帮助学生养成热爱运动的习惯。不过,在小学体育课中,部分学生对体育运动比较排斥。小学体育课堂除了是学生的一个锻炼平台,同时也可以满足小学生旺盛的身心活动诉求。基于此,文章试从五个方面提出,基于寓教于乐理念的小学体育教学的有效策略。

小学校园足球兴趣的培养途径

足球运动风靡整个世界,每个人都非常喜欢这项运动。在我国,足球运动起步晚,尤其在小学体育中,还没有完全融入进来。随着我国对足球运动的重视,在小学校园中开展足球也发展起来,成为体育课中的一部分。在足球中,要运用多种方法,让每个学生都兴致勃勃的学习足球。本文从以下几个方面进行阐述,从而提高学生兴趣,真正掌握足球要领,使足球"踢"出校园,"踢"出世界。

运用建模思想,提高数学教学的有效性

在进行数学学习的时候,让同学学会数学思想很重要。老师是小学生学习数学的领路人,在教学时,要让学生学会用数学的思想来解决问题。通过建立模型能够有效地解决数学问题。本文阐述了在小学数学教学的过程中利用建模思想解决问题的方法,希望给数学老师提供一些参考。

多角度思考,提升学生鉴赏能力

阅读鉴赏作品要从品味语言和文字入手,鉴赏过程也就是品味语言和文字的过程。在语文教学中,鉴赏语言文字可以尝试以下途径：一、朗声诵读——还原语音本质所谓＂言为心声＂,诵读是一种最便捷的还原心声的方法。语文特级教师于漪曾指出：要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。忽视诵读，就忽视了语言的一项最原始的功能就是记录声音，也就不能解读抽象的语言文字符号背后所负载的语音信息。

写好童话有“诀窍”

童话是儿童所喜欢的,它把儿童带入美好的情境,不仅完全符合儿童的生理和心理特征,而且能启迪儿童心智,丰富儿童的想象力,使孩子们受到真、善、美的熏陶。所以每个孩子都喜欢听童话、读童话,每个孩子的内心也都有一个童话世界,每个孩子都是童话世界里的国王。那么,如何引导孩子们放飞想象,把自己王国里神奇美妙的世界编织出来呢?

妈妈很忙

平时，妈妈总是很忙、很忙，忙工作、忙学习、忙家务。星星都困了，她还在忙着看书、写教案、批阅学生作业。太阳还没睡醒，她又已经在忙着做饭、烙馍、炒菜了。休息日，妈妈还是很忙、很忙。去超市、去药店、洗完衣服又拖地。

风在哪儿

风在哪儿？你不知道，我不知道。你看：小树在频频招手，噢，风已从那儿走过。风在哪儿？你不知道，我不知道。你看：田野里金色的麦浪滚滚，噢，风已从那儿走过。

我给爷爷奶奶发压岁钱

每年春节,我都会收到不少压岁钱。特别是给爷爷奶奶拜年时,他们不仅会给我压岁钱,还会给我准备好多好吃的。不过,今年我要给他们一个惊喜,给他们发压岁钱。初二那天虽然天气特别冷,但是吃过早饭后,我还是迫不及待地去了爷爷奶奶家。刚进院子,奶奶就看见我了,

言语形式——阅读教学的落脚点

阅读教学是提高学生言语能力的基础途径,小学语文教师需要转变阅读教学的方式方法,通过合理利用教材资源,让学生充分了解各种言语形式,并采取有针对性的言语训练,从而达到提高学生言语能力的根本目的。入选小学语文教材的各类课文,不管是记叙文还是议论文,或是其他的文体,都是经过编者精心挑选的,它们无疑是最好的教学素材,以这些素材的言语表达形式为教学的出发点,无疑给学生阅读能力的提升带来极大的助益。

构建小学信息技术简约课堂

在小学信息技术教学中构建简约课堂,关键在于简化教学流程,直观、清楚地讲解课程内容,形成简约而不简单、科学高效的信息技术课堂,更好地辅助学生理解课程知识,掌握信息技术操作技能。传统教学存在不注重预习、目标不清、无法突出学生主体等问题,构建简约课堂,需要制作简单学案、明确课堂任务、指导小组探究、加强效果评价等。制作简单学案,辅助课前预习在小学信息技术教学中构建简约课堂,应化繁为简,注重提高课堂教学效率.

小学语文体验式阅读教学策略分析

在《语文课程标准》中,"体验"是表达新课程理念的时候出现次数最多的一词。体验,顾名思义就是去尝试着做一件以前没有做过的事情,然后去享受这件事情带来的过程和结果。体验是来自个体的感受,它与事物的发展一脉相连。所以体验式阅读教学,就是将学生的自身感受与教师的辅导形成的一种新的阅读模式,从而感受阅读所带来的知识与情感,充分发挥学生的兴趣,使学生的阅读能力有所提高。

分类讨论 促进思维——论分类讨论思想在小学数学教学中的渗透

分类讨论思想,指的是在数学研究过程中,将要研究的问题按照不同情况进行分类,使其转化成若干小问题,并逐一解决的一种的数学思想。分类讨论思想在小学数学教学中的应用,能使问题由模糊变得清晰,由复杂变得简单,同时,能使学生的思路由片面变得全面,由狭窄变得开阔。基于此,笔者针对分类讨论思想在小学数学教学中渗透的途径与策略展开论述,并力求以此为契机,锻炼学生的数学思维,培养学生的数学素养。

小学美术教学中审美能力的培养

美术作为艺术教育中的重要课程,在培养学生文化修养、理解人文气息有着不可替代的作用。而小学美术课程作为教育的初级载体,这一阶段直接关系到学生审美观与价值观的形成。因而,教师需要在教育过程中更加重视学生的综合素质与审美能力培养,用合理、有效的方式去帮助学生打好基础,提升小学生在美术学习上的思想与情感体验,进而逐步实现学生对美的发现、感受与创造。同时,教师要讲究美学体系与价值观的树立,在审美教育中融合理论与实践,使小学生拥有发现美的眼睛与表达美的双手,建立在理解美的基础上综合提高学生的美学鉴赏能力。本文从教学中审美能力的培养措施上进行展开,旨在进一步提高小学美术的教学质量。

基于核心素养的小学语文生本课堂的构建研究

随着素质教育的不断深入发展,教师在开展教育教学活动中需要注重学生的主体作用,在创新教学模式的同时秉持生本理念,坚持以学生为本,尊重学生在课堂中的主体性,激发学生个人潜力,使学生在课堂中能够有更多的收获,不断增强学生个人创造力,丰富学生所学内容,将课堂打造成真正属于学生的生本课堂。