有效融合:彰显传统体育游戏的魅力——浅谈传统体育游戏在农村小学体育教学中的创新应用

传统体育游戏丰富多彩，在广大农村小学有庞大受众群体，很多传统体育游戏有很强的生命力，成为体育课上的保留项目。现代体育意识的不断介入，农村学生对体育游戏运动的追求也在不断改变，如何从传统体育游戏形成教学突破，对传统体育游戏继承和发展，自然成为我们体育教师需要重点考量的问题。

小学语文词语教学实践

典词解析是语文学科教学的重要内容,教师在教法应用时,需要借助文本,为学生提供更多学法选择,让学生更多地参与到典词解读操作之中,自然建立典词应用认知体系。教师指导学生从不同维度、不同视角展开教学发动和实践,让学生感受典词内涵和外延的博大精深,形成崭新典词解析应用认识,提升学科学习品质。

新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析

现阶段我国正处于发展的重要时期,经济得到了快速的发展,我国在国际上的地位也得到了逐渐的提高。因此,全球化是当今时代发展的主要趋势。而在全球化发展的阶段,英语是一门重要的国际交流语言,在学生阶段学习英语,不仅对于学生的发展具有重要的作用,对于国际之间的交流也起到了重要的影响。但是在传统意义上的教学过程中,英语教学方法并没有得到很大的创新,因此在教学过程中,教师所选择的教学方法并不适用所有学生,教师占据教学中的主导地位,因此在教学过程中教师要更加注重于英语课堂教学的有效性,只有英语课堂的教学效率得到提高,才会进一步激发学生的学习兴趣以及学习热情,对于我国当今时代英语教学要求也相吻合。因此在新课程改革的背景之下,教师不仅要注重学生的知识传授,同时在课堂教学中也要发挥学生的主体地位,对于教学方法也要根据实际情况进行相应的创新,进一步提高教学的有效性。基于此,本文就小学英语课堂教学的重要性以及现阶段小学英语教学过程中所出现的问题进行具体的探讨,并对提高小学英语课堂教学有效性提出了几点建议。

小学语文阅读学习方式的创意选择

小学语文阅读教学启动后,教师要引导学生展开多种形式的文本阅读,利用多种辅学手段创设阅读情境,推出更多阅读活动,开展学法指导,促使学生顺利进入文本核心,自然建立阅读认知。培养学生阅读兴趣,教师需要从更多角度展开设计和组织,对小学语文阅读教学学生兴趣培养策略做深入探究,以期获得更为丰富的教学发现,提升阅读教学品质。

多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计

从多元智能的角度来看,教师首先要了解学生智力的方法主要有两种:一种是自我报告测试,通过让学生回答一系列与几种智力有关的问题来确定优秀智力的类型;另一种是观察法,让教师在日常生活、学习和学习中发挥作用有目的地了解学生的行为,意识到每个学生的多元智能潜力是非常大的,而且是可塑的,知道哪些活动是为哪类学生设计的。

基于合作学习模式的小学英语课堂教学实践

在英语教学中,小学教师运用合作学习教学的方式,与英语课堂有效地结合,培养学生良好的英语学习习惯,促使小学生对英语课堂的兴趣点加深。在课程改革下形成优化的教学方法,把培养学生英语思维能力作为根本目标,这对学生合作解决问题带来了重大启发作用,为给学生之后的学习作了很好的铺垫,有利于突破传统因材施教的教学模式。

单元整合,实现图形教学一致性——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考

为了通过单元整合教学,实现图形教学一致性,文章以“平行四边形和梯形的认识”教学为例,设计了五个教学环节:复习导入,实现学习方法的迁移;重叠图形,自己创造平行四边形;深入探究,寻找平行四边形特征;联系生活,感受平行四边形不稳定;方法迁移,自主探究梯形的特征。

借助模型意识,解决数学问题

文章以小学数学的教学为例,探讨借助模型意识解决数学问题:借助好的情境,帮助学生入模;借助好的策略,帮助学生建模;借助好的活动,帮助学生用模。通过这些教学策略能助力学生形成模型意识。

引入数学推演 加速知识领悟

小学数学教学中我们一直关注学生的形象思维优势,并积极地设计具体直观的教学情境,帮助学生积累学习感知,促进在解读感性认知的过程中领悟知识的要领。殊不知,过度强化直观教学,也会削弱学生抽象思维、逻辑思维的训练,从而使学生的理解具有表象化,难以深入。因此,适度运用数学推演于教学中,能够激发学生深思的潜能,促使学生学会思考,学会深思,进而学会深层次地解读数学现象,理解数学知识的本质。

培养学生美术艺术感觉实现途径探微

培养学生美术艺术感觉是小学美术教学的重要目标。教师应利用多种教学手段,为学生创设艺术直感学习情境,启用多种教学方法、运用个性教学道具,以顺利激活学生艺术细胞,形成丰富艺术想象认知。小学生艺术思维可塑性极强,教师要针对学生共性特点展开教学,利用多种贴近式教学活动,让学生在多重艺术感染下形塑学科素养。一、创设直感情境,调动学生艺术细胞小学生直观思维比较敏感,教师在课堂教学设计和启动时,需要针对学生学力实际,为学生提供适宜的学习情境,以成功调动学生艺术细胞。教师艺术讲解、故事引导、名作欣赏、多媒体展示、实物展示等,都能够为学生提供良好感知学习机会。

运用基本事实,发展推理意识

为了帮助学生运用基本事实,发展推理意识,文章以具体的小学数学教学内容为例,通过巧设情境,让学生感受基本事实;通过学会说理,让学生运用基本事实;通过迁移深化,让学生依据“事实”推理。

随文练笔,让课堂充满诗意

新课标要求,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。对此最好的方式,就是在阅读教学中进行随文练笔,在推促学生准确把握文本主题、提升表达能力的同时,让课堂充满诗意。本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,以苏教版五年级上册《少年王冕》一课为例,浅析通过随文练笔推促课堂精彩生成策略,以便参考。一、随时动笔,让巩固随时随地新课标强调,语文是人文性与工具性的统一。

适时切入:故事教学法的创新探索

小学生对故事有特殊情结,教师要抓住学生学习心理,对教学环节作出适当调整,适时插入故事内容,以激活学生主动探索热情。教材学习内容和教师引入故事需要有多重关联,对教材学习发挥重要辅助作用。教师要在故事选择、投放时机、故事解析等操作环节展开探究,以提升故事引导作用。课堂故事不易太长,要有新颖性、生动性、趣味性,这样才能引起学生的关注。

让成语教学成为语文课堂的新亮点

成语是小学语文教学重要内容,学生接触成语机会较多,对成语有特殊情结,教师利用成语学习,让学生充分体会其运用效果,可以极大提升学生表达品质。在具体操作中,不妨发动学生搜集文本中的成语,用成语对文本展开对位解读,在表达习作中使用成语,形成丰富成语认知体验,以便增加学生成语积累,促生更多语文认知机会。一、搜集成语,体会文本运用效果小学语文教材文本中有不少成语运用,而且还有一些成语故事、成语寓言内容.

品读激活情感教学课堂探析

情感教学法是语文阅读教学的重要方法之一,它能让学生习得语言,并获得情感的熏陶。在构建情感教学课堂时,品读是学生感悟情感的重要通道,教师应引导学生细细品读,让情感教学法绽放魅力。文章从整体品读,在感知中体验情感;品读关键字句,在揣摩中升华情感;品读文本留白点,在想象中抒发情感三个方面进行阐述。

任务驱动在小学体育教学中的实践应用

任务驱动在体育学科教学中有广泛应用空间,教师在具体执行教学方案时,要从更多角度展开教学探索,建立完善的任务驱动教学机制,推出适合的任务内容,设计合理的活动形式,以提升学生运动品质,促进其身心健康成长。小学生对运动任务有更强责任感,教师针对学生训练现实和心理展开教学应对,推出更多适合的运动任务,组织学生展开集体活动,势必对学生形成心理冲击,建立更多教学成长点。

新课程改革下小学音乐课程键盘教学创新研究

基于新课程改革的要求,为使音乐课程更加丰富,突出课程内容的校本化、个性化特征,此次研究在小学音乐课堂中引入了键盘教学相关内容.通过阐述小学音乐课程键盘教学创新的作用,进一步研究新课程改革下小学音乐课程键盘教学创新的路径,并从转变教学意识、优化课程内容、创新教学手段、完善评价机制几方面逐一分析,仅供参考.