排球之花 盛开棠张——铜山区棠张实验小学

棠张实验小学坐落在美丽的郎溪河畔,是一所省级排球传统特色学校。学校以“文体兼长,和谐发展”为办学理念（“文”：文化修心养性;“体”：体育强身健体）。以排球为抓手,以校本教材、大课间、课外活动、运动训练竞赛为突破口,量体裁衣,以打造出的“一校一品”排球活动特色为支撑点,丰满学校办学理念。一、校园氛围育“花蕾”“环境影响人,环境造就人”,为了创设浓郁的排球校园文化氛围,校长多方协商、筹资,

重视数学阅读,打造深度学习课堂

准确分析学生阅读困难并制定科学的教学方法无疑是提升学生计算能力、理解能力、思维分析能力等多种学习能力的最佳途径。当下,许多小学数学教师都在积极探索培养学生有效阅读能力的教学方法,而且已经取得了不小的研究成果,本文将根据这些研究成果继续分析,以期能对小学数学教师打造深度学习课堂提供帮助。

语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的探究

随着新课程改革的推进,培养小学生的创新思维和能力成为小学教育至关重要的目标和任务。小学生拥有较强的创新能力和创新品质,对其以后的学习、工作和生活都能够起到良好的基础作用。所以,如何在小学语文教学课堂培育学生创新性学习品质是当前小学语文教学活动重要的研究课题。本文结合新课程改革的要求和学生的实际情况,有针对性地提出了几点在语文教学课堂中培养学生创新性学习品质的策略。

基于核心素养导向的语文教学策略摭探

在新课改的背景下,核心素养的培养已经成为教师必须重点关注的教学方向。语文作为一门人文学科,更应当在核心素养的培养方面发挥更大的作用。文章探讨语文核心素养的构成要素,并从开发学生的思维能力、提高学生的审美鉴赏能力、提升学生的文字使用能力等方面阐述语文教学策略。

阅读教学中“导读”策略的深思考

小学阅读教学中,教师要适切发挥＂导读＂作用,遵循学生的认知规律和文本特点,在朗读、品读、解读、研读等阶段采取有效的策略,引领学生＂得意、得言、得法＂,入得其内、出乎其外,较大程度地提升学生的语文素养。

唤醒学生数学自信心点滴谈

在数学课堂上经常看到教师提出问题后，总有一部分同学不敢尝试回答，害怕失败，害怕竞争……归根结底，是他们缺少自信。自信在学生的学习过程中起着极其重要的作用，需要教师在教学中慢慢地唤醒。

探究核心素养下小学数学教学模式优化

教学改革的深入实施之后,核心素养理念已经成为了目前教育工作的核心观念,在教育教学过程中,教师要不断的总结教学经验,把数学教学内容与教学形式进行有效融合,再结合核心素养元素,激发学生学习兴趣,提升学习自信心,锻炼学生在课堂上的实践能力,帮助学生形成良好的学习习惯。 数学学习中,教师需要融入创新思想,转变学生原来的学习形式,激发学生数学思维,让数学课堂氛围变得更积极、主动,逐步优化数学教学模式,探究抽象的数学知识,帮助学生提升数学素养。

培养小学生个性阅读能力“三策略”

在小学语文阅读课的教学中,培养小学生的个性阅读能力十分重要,这是让语文核心素养落地的重要举措。教师要通过调动个性阅读兴趣,深入理解文本主旨;搭建个性阅读平台,提升文本阅读能力;拓展个性阅读空间,引导文本批注阅读这三大策略进行优化教学。

千帆尽过水无痕——张敬义《水》教学片段赏析

有幸聆听特级教师张敬义主任执教的《水》(人教版五年级下册)有神清气爽、如沐春风之感。张老师的指导可谓不露"斧痕",而全体学生早已"千帆尽过",在不知不觉中进入文本描述的情境,生发真切的读书体验,顺利达到读书内化的至美境界。

幸福的“打工”记

妈妈种的一棚香菜可以挖了,可是家里缺帮手,爸爸在外打工,妈妈要带八个月大的弟弟,我便自告奋勇帮妈妈"打工"。妈妈非常高兴:"祺祺,你挖的菜卖掉的钱就归你,算是你体谅妈妈的奖励。"我一听更来劲了,但第一天我差点就打退堂鼓了。