情感教育在小学数学教学中的体现与应用

小学数学教学中,数学情感教育作为重要的教学环节,一直是培养小学生良好学习品质的重要内容。而如何更好地应用数学情感教育以培养学生对数学的喜爱之情,也是每位小学教师关心的话题。

定位角色 磨砺学讲

工作若干年来,课堂教学的方式方法一直在演变：从＂师问生答＂,到＂减负增效＂,再到今天的＂精讲多练＂学讲模式。虽然形式上在不断改变,但＂万变不离其宗＂,我们教育的目的一直不变,那就是改善课堂教学生态,使学生学习变得更加活泼主动,使教学活动更有目的性、针对性和实效性,实现教育本质的回归。

基于培养学生核心素养的小学数学教学探究

培养学生的核心素养是小学数学教学主要的教学目标之一,对于培养小学生良好的逻辑思维习惯和学习素养具有非常重要的作用。如今,开展多种多样有效的数学教学活动是一类可行性很强的教学措施,对培养学生的核心素养具有非常明显的作用。

提升学生诵读经典兴趣之我见

当今社会的学生,自私自利、焦虑恐惧、唯我独尊的大有人在。最近在报纸上看到这样一个消息:英国某一公立中小学为了调整好孩子的心态,要求全校学生打坐、调息,以帮助学生减少各种不良行为。他们学校每天都会有一段'静坐时间',据了解,实施以来,学生的焦虑减少了,注意力却增加了。其实这正是儒家几千年的实践,要减少学生的焦虑、恐惧、急躁的性格。