传统文化在小学语文教学中的渗透

小学语文教学体系中,传统文化是对其影响较深的部分。虽然由于时代发展的原因,西方先进思想融入了我国的文化之中,但是我国的小学语文对传统文化仍十分重视,语文教育是传承民族传统文化与文明精神的重要手段途径。

浅谈如何在小学科学教学中提升学生的探究能力

在小学科学教育中,提升小学生的科学探究能力是教师教学的主要目标,同时也是培养小学生综合素养的主要方法。但在当前教育模式下,小学科学教学呈现出许多问题,使得小学科学教学未能实现其教学目的,失去了科学教学的真正意义,因此,推进小学科学教育的发展,解决其中存在的问题和挑战,实现学生探究能力的提高,是小学教育工作者需要面对的主要挑战.

如何在小学数学教学中有效培养学生自学能力

小学阶段是培养学生自学能力的最佳时期,自学能力对学生的整体发展十分重要.鉴于我国学生自学能力较低的现状,文章简要分析了自学能力对学生学习的重要性,并提出了在数学教学中对小学生进行自学能力培养的可行方案.

传统文化在小学语文教学中的渗透

小学语文教学体系中,传统文化是对其影响较深的部分。虽然由于时代发展的原因,西方先进思想融入了我国的文化之中,但是我国的小学语文对传统文化仍十分重视,语文教育是传承民族传统文化与文明精神的重要手段途径。因此,研究探讨小学语文的教学方案,提出相关策略,给传统文化一个更好的明天。

浅析生活教育在小学语文写作教学中的具体运用

写作教学,在小学语文课程之中占据的地位尤为重要,一直贯穿于语文教学的始终。但是学生在常态化的小学语文写作过程中,存在着脱离实际的问题,这致使很多学生在写作时无话可说或者无话可写,写出来的内容空洞且缺乏感情。为了更好地解决这一写作问题,提高学生语文写作的质量,教师将各种生活元素融入日常的写作教学过程中,使学生在写作过程中更加贴近生活实际。学生也在教师的指导下能够逐渐善于观察生活、勤于记录生活、乐于感受生活、醉于品味生活,将生活中的真情实感融入写作当中,由此达到提高学生语文写作质量的目的,在潜移默化中学生的语文素养能力也得到了显著的提升。

影视资源为小学语文教学插上翅膀

影视资源在小学语文教学中的应用增强了小学语文教学的趣味性,这是一次小学语文教学的重要改革。

浅谈小学语文教学中学生个性化的培养

所谓个性,就是一个人所特有的语言、气质、风度、习惯、教养、兴趣、爱好、品格、心理状态以及独特的生活经历等等与他人区别开来的特殊性。学生个性化培养是我们教育教学的一项重要任务。个性化的思想是学生发挥才能的重要保障。小学语文教学中应该重视学生的个性思考与个性表达。我们应该结合语文教学,通过语文教学各个环节的创新与提高积极培养个性化的学生。

腹有诗书气自华——小学语文古诗教学浅析

中华文化源远流长,博大精深。古诗是体现中华文化的一个重要途径,古人为我们留下了不计其数的古诗,这是我国古典文化的精华。经常吟诵古诗,可以陶冶情操,丰富内涵,也可以培养学生对语言的兴趣,有利于培养学生的诗学素养。

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

著名心理学家皮亚杰曾说：＂所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。＂没错,兴趣是促使学生认识事物、获取知识的基本因素,是推动学生主动进行学习的内在动力。然而,对于小学数学而言,由于数学学科本身具有抽象性、逻辑性等特征,致使很多学生对数学的学习兴趣骤减,久而久之,开始厌恶数学、排斥数学。因此,小学数学教师必须改变这种教学现状,采取合理措施,激发学生的学习兴趣,促使小学数学课堂教学效率得到提高。

发挥学生主体作用,引导学生参与教学过程——浅析如何让学生成为学习的主人

以往小学数学教学，教师总是以主体者的身份安排一节课的教学活动，总是一味地对学生进行各种数学概念、法则、公式等的硬性灌输，学生的身份是被动接受者，一切都服从教师的安排，没有自主参与课堂教学活动的机会，学习思维被限制，主体地位被忽视。而在如今新课改之风深入盛行的背景下，发挥学生的主体作用，引导学生参与教学过程应该是教师目前应该重点关注和热烈探讨的重要问题。

快乐的一节课

我曾参加过一节课,那节课给我留下了十分深刻的印象.我在那节课中,不仅感受到了快乐,也得到了非同一般的体验. 有一天,我妈妈的朋友说一个教育机构组织了一个素质拓展课,妈妈就鼓励我参加那个素质拓展课,感受不一样的课堂氛围,并扩宽自己的眼界和见识.这堂课主要想让我们真正认识自己,也想让我们正确对待朋友的优缺点.在这堂课中,我学会了聆听,也收获了很多.今天特意将那堂课的过程和收获分享给大家.

我的妈妈是智者

生活中,我总是遇到各种各样的问题和困难.但是,好多问题我自己都解决不了.这时候,我妈妈就像超人一样,降临到我的身边,帮我解决问题.还有,当我不理解一些事情,或者没办法找到问题的答案时,妈妈也想一个智者一样,给我提供了很多有用的建议,帮我打开一扇门、帮我打开一扇窗.

塑造活力课堂,促进学生主动发展

数学课必须不断创新,注入活力,让学生真正动起来,接受活的教育,在动中深入感受体验,激发学生潜能,发展学生个性。在数学课堂教学中,我们要科学预设,合理建构,努力使数学课堂教学焕发生机和活力。一、注重创设问题情境,促使学生主动探究人的思维过程始于问题情境,可以激发他们学习数学的热情和动力。如这样一个教学片段:师:同学们,我们班的××同学歌唱得很好听,上课前先请她为我们唱支歌,好不好?

运用与素养:低年级语文“字词句运用”教学取向

部编版小学语文教材中专门开设“语文园地”单元学习内容,其中一、二年级“字词句运用”教学板块聚集大量与语言文字运用、语文综合素质培养方面的教学内容,体现了语文教学“综合性”“实践性”课程定位。认真梳理“字词句运用”板块特点,深刻领悟“字词句运用”编排思路,积极开展“字词句运用”板块教学实践,应成为我们针对该板块课堂教学的考量重点。

巧妙践行学讲计划 无痕提高识字能力

'学讲计划'是近年来兴起的教学理念,它强调教师重在引导学生自主学、合作学、教别人学等,从而提高学生自主学习的能力。识字教学是低年级语文课堂的核心部分,影响着学生语言能力的发展。教师如何在识字课堂巧妙践行'学讲计划',从而无痕提高学生的识字能力。一、巧妙渗透识字方法,有效践行'学进去'低年级学生需要认识的字比较多,识字策略对于激发学生的识字兴趣,提升识字效果起着关键性作用。'学讲计划'强调'学进去'。

有效课堂的点滴尝试

有效的阅读课堂是不断探索知识的课堂,是把知识变成智慧的课堂。学生在读书过程中,理解逐步走向深入,从而读出自我,让自主充盈课堂,用智慧统帅课堂。

语文教学中学生问题意识的培养

问题在学习活动中起着举足轻重的作用，我们在语文学习中必须关注学生问题意识的形成和培养，把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力，让学生带着问题去学习，在学习中不断发现问题、解决问题，从而达到全面提高学生语文素养的目的。

以学定教,在完美融合中演绎精彩

教学相长是历来教学的经典信条,教与学之间的关系影响着有效课堂的构建,也是语文教师必须认真直面的命题。然而,纵观不少语文课堂,教师'主宰'课堂的现象频频发生,学生被动接受知识,学生是课堂主体成为边缘化概念,导致学生自主学习的能力无法得到培养。

让写作像呼吸一样自由

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分和教学难点，在语文中占有突出的地位，在教学中注意激发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的有效途径。教师在教学中应努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，提高学生的写作能力。

如何让学生的作文返璞归真

学生作文是语文教学中十分重要的组成部分,无论是识字还是阅读,最终都是在为作文打好基础。然而,如今学生作文很容易走上高屋建瓴的误区,缺乏对生活的描绘,因此,如何让学生的作文返璞归真,成为小学语文教学的重要课题。