提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。构建有效的课堂教学模式,提高教学质量,是我们所要实实在在研究的课题之一。

丰厚积淀 精心指导 拓宽空间——小学想象作文教学的隐忧与应对

《语文课程标准》要求小学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，并在“教学建议”中进一步指出要“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”。因此，可以说想象作文教学是习作教学的重要方面。然而，我们不禁要问：在日常的习作教学中，想象作文占有这样的位置吗？师生对此持有什么样的态度呢？现状是想象作文教学存在着隐忧，不容乐观。

影响农村小学课余训练开展的基本因素

本文通过分析在农村小学进行课余训练时出现的一些实际困难，提出了一些问题，通过这些问题可以从某种程度上引起大家对农村小学课余训练的注意，有助于农村小学课余训练更好地开展。

整体语言教学与单元教学设计

一、整体语言教学的概念 整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮，最初应用于以英语为本族语的阅读教学，后来拓展到整个语言教学领域，

和而不同，阅读教学中对话的追求

"和而不同"是对中国传统对话理论精髓最简约而深刻的概括。它比西方的对话理论更加深远、博大、精深,更具有哲学的思考。以此角度来审视当前阅读教学中的对话,可以发现当前很多教学中"伪对话"现象产生的原因在于教师没有很好地处理"和"与"同"的问题。遵循"和而不同"的对话原则可以让对话更深刻、更丰富、更高效。

文本解读,需要去形式化

目前，小学语文教学的文本解读出现了一种形式化的倾向。这种形式化表现为教师过分追求“牵一发”“格式工整”“独特新异”等。解决这些怪现象的根本在于教师进行文本解读的视角必须由自我转向学生，文本解读的内容必须由形式化走向对文本的语言与情感表达的关注。本文提出的教学策略是：一、品味语言，推敲文脉，语文的味道不能变；二、触发情感，唤醒体验，动情朗读不可少。

迈进习作教学的真境地

最近读到《钱穆是怎样做小学老师的》一文，很有感慨。钱穆是我国著名的历史学家，教育家，他曾做过小学教师十多年，他是怎样教学生作文的呢？有一天下午，钱穆要求学生做作文，作文题目是“今天的午饭”。学生的作文交上来以后，钱穆选择一篇写得好的将它抄在黑板上。

Authorware文件打包后所需Xtras详解

在小学自然教学中,有的内容单纯用语言是无法表述的,也无法现场做实验,必须用课件来演示,如讲化石的形成等。但做好课件后发现主文件还不到1MB,打包后一拷贝Xtras目录,文件却有5～6MB之多,太可怕了。怎样才能找出自己想要的Xtras文件呢,这也是很多做课件的教师想知道的,下面我就对Xtras(forWin95／98／2000)目录文件来一个详解。……

小雪花,别走别走

小雪花，飘呀飘，飘到屋檐上。窗户说，别走别走，给我画上美丽的窗花。 小雪花，飘呀飘，飘到小草上。小草说，别走别走，给我盖上棉被吧。 小雪花，飘呀飘，飘到妈妈的眼睛上。妈妈说，别走别走，到我的梦里来，让我回到童年的模样吧。

峄山游记

今天早晨,爸爸、妈妈带我去爬峄(yì)山。我们开车2个小时就来到峄山脚下。我抬头往山上看,这山可真高呀!就像一个巨人。看到它这么高,我有点害怕,但是我又想:"困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。我一定要做个强者,一定要爬到山顶!"

怀念爷爷

每当听到有人喊“爷爷”的时候,我总是会想起我那已故的爷爷。2003年9月6日的上午,当我得知爷爷病逝的噩耗时,我的心如千万根针扎一样难受,我不敢相信,爷爷不是正在医院接受治疗吗?这是真的吗?当时的我一句话也没说,眼泪止不住地往下流。

雪花娃娃

早上,冬爷爷给我们送来了礼物——雪花娃娃!雪花娃娃落在我的手上,像蒲公英,像盐,还像糖。转眼间,她就不见了。雪花娃娃吻着我的嘴唇,我用舌头舔一舔,冰凉冰凉的,没有味道。雪花娃娃跳到我的鼻子上,把鼻子当成了滑梯。雪花娃娃钻进我的袖筒里,好像在和我捉迷藏。雪花娃娃真调皮呀!

教育质量,对学生意味着什么

教育质量不能等同于学生的分数,这已成定论。但是,今天,在全面实施素质教育的征途上,有多少学校,多少教师在真正实践着素质教育的理念呢?一味追求学生考试分数和升学率所导致的结果必然是学生“学得太死”、“负担过重”、“缺少后劲”。我们不得不发出这样的质问:目前还有多少中学、小学在继续上演着一味追求学生考试分数和升学率的故事?这样的故事也许各地都普遍存在着,即使有些差别,其差别也只是五十步笑一百步的问题。

洗脚

从小到大都是妈妈给我洗脚,今天我要给妈妈洗脚。吃过晚饭,妈妈坐在沙发上。

隐形的翅膀——让心底的文字随音乐曼舞轻扬

设计缘起： 无意中发现，班上的贾东同学在日记本上写了一首小诗，题目却是台湾歌手张韶涵的《隐形的翅膀》，试着用那熟悉的旋律轻轻哼唱，还真合辙。细细品味，发现这几句词表达出了贾东对奶奶真挚的爱，他期盼自己的奶奶能够早日摆脱病魔，恢复健康。我让他将这一生活素材写成一篇记叙文。他第二天就交了上来，情感与文字恰似歌曲的旋律一样自然流淌，质朴无华、真挚感人，还真有自然天成之感。原来，一直有双“翅膀”隐形于这曲熟悉的旋律之中!我要让更多的学生凭借这双翅膀展翅翱翔于文字的碧空!

言语转化,习作指导过程中不可忽视的环节

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中举了这样一个例子：我领着孩子们来到秋天的果园里。这是初秋的一个晴朗而明媚的日子．柔和的阳光温暖着大地，照耀着披着各色盛装的苹果树、梨树、樱桃树的纹丝不动的枝叶。我给孩子们讲述金色的秋天。讲解自然界中一切有生命的东西怎样准备度过漫长而寒冷的冬季：讲到树木、落在地上的种子、留下来过冬的鸟类、昆虫等等。

"爱国者"导弹自述

喂!大家好!我是美国导弹家族的第四代传人,防空导弹家庭中的老大,海湾战争中我第一次参与实战,就连续拦截下了伊拉克发射的9枚"飞毛腿"导弹,一天之间就成了令世界瞩目的"大名人"……怎么样,猜出我是谁了吗?