把根留住——也谈公开课的评价

公开课的根是真实 众所周知，“假”已是公开课的通病：备课先请“智囊团”，听课学生精挑选，预习之前做铺垫，提问对象有预选，彩排再来四五遍，个个上台会“表演”。

风中有朵雨做的云

"风中有朵雨做的云,一朵雨做的云,云在风里伤透了心,不知又将吹向哪儿去……"一首歌记录了一位农村镇中心小学教师与他的学生的故事,成为了这位教师永远的伤痛。歌声中,作者这样反思:为了学生,我们不吝赐爱,但那所谓的"爱",往往只解决了眼前的问题,却忽略了最重要的人生的本质。愿这个美丽的、发人深省的故事也带给您更多的启示。

教学反思要“变脸”

目前不少教师或者把反思当作负担，忙于应付；或者浮光掠影，浅尝辄止；或者千篇一律，毫无个性。窃以为，要将我们的反思行为彻彻底底地“变脸”。

对话:同伴互助不堪课改之重?

从"炽热"走向"冷静"的校本教研,在实践中逐渐显出疲态。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领作为开展校本教研和促进教师专业化成长的三种基本力量,带给我们广大教师的已不仅是最初的甜蜜……

师者如蚌

“师者如蚌”，初次听到这个词语，你一定会感到很诧异吧，我也是。 这是从学生那里听到的一个词，当时只是想，只听说有把老师比作“红烛”“春蚕”“人梯”“艄公”的，都是在赞扬教师的无私奉献精神。