数学教学中培养创新型学生的实践与思考

随着我国经济的高速发展，社会对创新型人才的需求愈加凸显，如何培养创新型学生，早已引起广大教育工作者的关注．前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“经验告诉我们，数学的教育水平在很大程度上影响着少年对脑力活动的兴趣发展，也影响到学生的整个精神面貌．”笔者对如何利用数学教学培养创新型学生作了一些探索和尝试．

“咬文嚼字”说历史

新课程理念下对历史课提出了新的标准，同时对历史教师提出来了更高的要求，而这其中就要教师必须具备流畅、幽默、严谨、科学的语言魅力，并把它贯彻到历史教学的各个环节去，从而提高历史教学。

把“讨论之球”抛向思维的纵深

新课程强调过程，强调“把思考还给学生”，目的是让学生经历知识发生、发展和形成结论的丰富生动的思考探索过程，从而在这个过程中通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和愉悦的情感体验。在语文的阅读教学中，“讨论”已成了不可或缺的教学过程，它绝不应该仅仅只是活跃课堂气氛的一种手段，

历史也时尚

上下五千年的历史浩瀚渊博,但都是发生在过去的客观史实,历史教学是跨越时空的诠释。而我们的学生是21世纪的数字化朝代的宠儿,他们面对各种新鲜的事物易于接受、善于接受并且想接受,是时尚的一代。怎样将古老的历史和时尚的学生有机的结合,提高历史学科的课堂效率？今天的时尚就是明天的历史,