初中道德与法治课堂中时政教学的引入探究

时政知识是初中道德与法治课程的重要内容,其可以提升学生的学科素养,为学生的长远发展奠定良好的基础。文章从选择合适的时政内容、课前新闻解读、开展教学活动、创新新课导入、运用时政热点进行课外拓展五个方面入手,探讨了教师将时政教学引入初中道德与法治课堂中的策略,以供参考。

初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略分析

随着时代的发展,我国基础教育也在不断地改革,在教学过程中教师不仅要提高学生的成绩,还要提高他们的综合素养。在初中阶段,由于学生情感较为丰富,且缺少社会经验,容易出现心理问题,不利于其综合发展,因此学校需要对学生进行科学的道德与法治教育。该课程既能够解决学生的心理问题,又能够提高学生的综合素养。但是现阶段学生在道德与法治课程中的参与度较低,因此教师需要采取措施培养学生的学习主动性。文章阐述了道德与法治教学中存在的问题及培养学生学习主动性的意义,并从三个方面探讨了学生学习主动性的培养策略。

让思想品德教学成为学生快乐的课堂

注重思想品德教育是解决学生心理问题、促进学生良好心态发展的有效途径,可以全面推进学生的身心健康发展。众所周知,初中思想品德的教学其实就是对学生进行心理素质与道德理念的教育。因此,初中思想品德的教学模式需要不断改革创新,将课堂教学与学生的实际生活状况相结合,激发其学习热情,让学生在快乐中学习。

从四环节入手提高初中作文教学有效性

作文是体现学生语文素质的重要方面,作文教学是语文教学的重要部分,也是语文教学过程中的难点和重点。当今的教学,一提起作文,教师摇头,学生叹气,出现＂作文难教,作文难写＂的尴尬局面。为此,重视作文教学,努力提高作文教学效率,开创作文教学新局面,是每个语文老师义不容辞的责任。初中作文教学要达到有效,必须抓好＂激趣、积累、技巧、激励＂四个教学环节。