新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

随着社会的发展和生活的进步,国家以及人们越来越重视教育的发展。在小学教育的各个学科中,教育者一直倡导素质教育的方式,尤其是小学美术教育,但是就我国目前小学教育的情况来看,小学美术课堂教育中存在着许多问题,不利于课堂的顺利实施。文章就是关于这些问题做了几点研究。

大单元视域下小学语文古诗整合教学

统编人教版小学语文教材在内容编排上匠心独运,围绕某一主题,将多篇关联性文章整合到一起,构成大单元、大任务、大情境。这种教材内容设置上的变化,也体现了现代语文教学理念的变化。新课程改革背景下的语文教学要求教师具有整合思维与宏观理念,转变传统教学中“只见树木,不见森林”的状况,使语文教学更具综合性与实践性的特点。基于此,笔者以小学古诗词教学为例,针对大单元视域下的整合教学展开研究与探索,力求使语文教学的思路更清晰,视野更开阔,以促进学生语言能力的提升和语文素养的发展。

小学语文教学中指向思维训练的主问题实施策略

主问题是教师引导学生开展学习活动的起点,不仅能引发学生的思考与探究,还能指向学习目标。在语文教学中,主问题提出之后,教师要为学生提供相应的支架,通过聚焦写作方法,指导迁移运用,让思维深化, 突显思维方法,开展系统训练,让思维进阶, 强化语用训练,引导有序表达,让思维延展等策略,引导学生不断地总结方法,积累经验,提高学习能力和思维能力。

加强规范管理,营造“生态化”教育的软环境

徐州市鼓楼生态园小学创办于2011年，占地面积为34900平方米，建筑面积为12750平方米，拥有2000余平方米的大型运动场馆、标准的6道塑胶环形跑道、室内风雨活动室等体育场地设施和计算机室、科学实验室、音乐室等专用教室36个，现有教学班40个，学生2000名，专任教师93人，省、市、名优骨干教师26人。

网络信息化下的小学美术教学策略探析

小学美术教育是提高少年儿童审美品位、增加人文底蕴的重要手段,随着我国网络信息化的发展,我国的小学美术教育开始展现出了一系列的问题,传统的教学模式难以满足现代教育的需求。因此,如何跟随时代变化利用网络信息化对小学美术教学策略进行创新,成为了小学美术教师的研究热点。在现代小学美术教学中,教师应以现存的问题出发,利用网络信息化进行课堂导入、扩大教学空间以及搭建美术交流平台,从而提升教学质量。

童心童语 从“实”出发——像于永正老师那样教语文

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育。小学语文教学也同样从关注单一的知识点、课时转变为关注核心素养,在转变理念的探索过程中,我们的课堂上也出现了一些“误区”,如刻意追求教学媒体运用的丰富性,忽略了基本的听、说、读、写,致使不少学生在识字读文上“夹生”、在习作表达上语言匮乏。这也带给我们一些思考,教学呼唤“实打实”,需要教师在教学过程中探索能扎实有效地促进学生语文核心素养提升的新路径。

谈低年级写话教学策略

重视并积极探索低年级写话教学的有效策略,激发学生的写话的兴趣,搭建写话的素材支架,培养良好的写话习惯,引导学生运用自己的感观去观察生活中的事物,发现事物的特性,最大限度地丰富学生对生活中各种资源的体验,尽可能发现闪光点,对学生的评价要着眼于指导性和发展性。让学生尽情地说、自由地写,有创意地表达,才能逐步把学生带入创造性的写作之路。

浅谈如何在小学开展校园定向越野运动

定向越野运动是一种参与者利用地图与指北针,在尽可能短的时间之内依照顺序到访设定标志点的体育运动。要顺利完成这项运动不仅要有良好的体能,还必须有良好的智能作为支持,所以将定向越野运动引入小学校园,不仅可以丰富小学体育课程资源,还可以让小学生拥有一个更加精彩的课余生活,让学生的体力和智力等得到综合发展。

指向核心素养的信息技术与水墨教学融合——以苏少版美术四年级上册“水墨改画”一课的教学为例

基于小学中高年级水墨教学中出现的图像识读枯燥、美术表现匮乏、创意实践守旧、审美判断浅显、文化理解断层等问题,本文以苏少版美术四年级上册“水墨改画”一课的教学为例,采用了信息技术与传统水墨绘画相融合的教学方式,使学生的美术学科核心素养能力得到了提升。

融合STEM教育与创客教育的项目化学习——基于设计思维

运用设计思维的流程和理念,融合STEM教育与创客教育的项目化学习,是一种崭新的课程设计思路,也是一种新颖的课程样态:STEM提供学科知识,创客提供创意想法,设计思维提供实施流程,三者结合,共同作用于学习者的学习过程,既让学生掌握了必备的跨学科知识,也培养了批判性思维和创新思维,提高了动手能力、创新能力和问题解决能力。这对学校综合实践活动课程的改革具有重要的促进意义。

特色强校,营造教育“生态园”

把握现在,放眼未来,锤炼特色,铸就品牌,提升整体办学水平徐州市鼓楼生态园小学,2011年9月落成并投入使用,其前身是徐州市科技小学。学校本着"倡导人本化管理,构建生态型教育"的办学理念,认真实施生态型教育,构建生态学校,坚持走内涵发展、特色发展、可持续发展之路。在创建教育现代化的过程中,学校按照市、区的部署要求,

体育见习生的“甄别”与“治疗”

一、缺少体育基础的逃避型学生一年级学生刚刚入学,一部分身体素质差的学生（太胖、太矮小或太高、体质太差、练习时完不成动作或动作笨拙的学生）,没有运动习惯,他们对体育运动有畏惧心理,缺少参与运动练习的信心和勇气,为了隐藏自己的弱点而不参加活动,以至于自暴自弃,找借口逃避体育课。这种假装有病,找借口逃避正常室外体育课练习的学生,我们称他们为假见习生。每节课都会有学生给体育教师请假要求见习,大多数情况学生提出请假,

创意数学:让学生与数学美好相遇

创意数学,就是在数学教学中根据课程标准及学情,提出具有创造性的教学方案并加以实施的一种数学课堂样态。它主要有数学游戏、数学实验、数学魔术、数学绘本、数学画等课程形式。本文将围绕创意数学的三个基本原则,以及三类具体课程样态进行论述。

小学体育课堂体能练习的有效方法

体能是人体基本运动能力的表现,良好的体能是形成优良身体素质,增强身体机能与优化身体形态的重要保障,加强体能练习是学好体育课程的关键,自然也是体育教学的重点。要想提高学生的体能素质,增强学生对多样化体育项目的学习水平,教师必须确立体能练习的地位,精心设计生动有趣的体能练习活动,运用科学化的体能练习,推动学生各方面素质的提升。教师在体能练习设计方面要充分考虑学生的接受能力以及学习特征,并根据训练中的各类反馈信息,调整好实际的练习方法,在激励学生踊跃参与和密切配合中提高学生的体育素质。

小学体育教学中怎样开展百米定向

百米定向,对于小学生智力的开发、独立型人格的养成、增强体魄有重要意义。百米定向运动具有社会性和自然性,符合新课程改革和素质教育的要求,对于培养学生独立分析问题能力、逻辑思维能力、运动能力具有很大的帮助。由此可见,加强对小学体育教育中百米定向教学的研究非常具有现实意义。

提高小学生英语阅读能力的方法

阅读课教学是英语教学中的重中之重，作为英语教师，应采用英语教学的新概念，积极引导学生主动学习，尽可能地扩大阅读量，掌握英语学习的规律，形成行之有效的学习方法。