新课程背景下高中音乐教学存在的问题及策略分析

音乐学科是素质教育不可或缺的重要组成部分。音乐教学也是培养学生审美情趣和鉴赏能力的有利途径。随着新课程改革的不断推进,学校的音乐教学受到社会各界的关注。但是受多种因素影响,高中音乐教学存在不少问题,一定程度上影响学生音乐素质能力的发展。本文从高中音乐实际教学出发,剖析当下教学存在的问题,并提出建设性建议,希望能对高中音乐教学有所帮助。

小说阅读方法例谈

近几年,不管大考还是小考,小说考点出现的频率越来越高。每次考完试总能听到学生这样的声音：唉,又是阅读题失分最多,我明明读懂了,可一做题就找不到感觉了。这也是一直以来让老师们深感郁闷的事,不管怎么教,反正小说阅读对学生来说是容易读懂不容易做题,偶尔一次考好似乎也是因为运气好。学生失分的原因是多方面的,或模棱两可,心中无底;或只图简单,答案漏缺;或唯恐漏答,滥答多答。我想最主要的原因还是没有掌握完整的、行之有效的阅读方法,急于做题,对文章一知半解,断章取义,从而导致了失分现象。

情感教育,我有感

情感是作为一种非智力因素参与学生的英语学习的,它复杂多变,难于捉摸,仔细观察学生在课堂上各种明显的行为表现和细微的心理变化,我们不难看出情感差异对学生整个英语学习的贯穿和影响。对于学生来说,加强情感教育,注重其情感差异尤为重要,作为英语教师如果无视情感差异对学生英语学习过程的影响,学生的情绪会降低,注意力易于涣散,学习和记忆能力也会随之下降,并最终导致低效英语学习。

浅议注意规律与体育教学

体育教学受场地器材的制约和外界环境的干扰较多,学生的学习注意力容易分散和转移,影响教学任务的顺利完成.本文从注意规律入手,培养学生具有良好的注意品质,提高学习效率,以利于教学任务的完成,并对提高课的教学质量,降低伤害事故的发生有积极的意义.