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浅谈提高初中数学课堂教学的有效性
被引量:
2
1
作者
蔡海滨
《徐州教育学院学报》
2008年第1期208-209,共2页
关键词
数学课堂教学
初中
教学工作
学生
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职称材料
走出写作的心理误区——为“真实作文”导航
被引量:
1
2
作者
孙景环
《中学课程资源》
2008年第10期21-21,共1页
关键词
作文课
心理误区
写作热情
作文训练
我手写我心
课文内容
阅读面
象文
想象作文
四身
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职称材料
有效指导学生进行名著阅读
被引量:
1
3
作者
牛树超
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第4期43-45,共3页
名著,是提高学生的语言能力、文学素养,提升学生的文化品位、人格品质的一副良药,是考题中的小家碧玉(在考试中占3——5分)。作为中学生不能不读,也不得不读;
关键词
名著阅读
中学生
有效指导
语言能力
文学素养
文化品位
人格品质
考试
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职称材料
促进对话互动的物理课堂教学策略
被引量:
1
4
作者
祁凤虎
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2011年第2期24-26,共3页
对话互动的物理课堂教学,能使学生树立不盲从,不迷信、敢想、敢问、敢做、敢于标新立异的创新品质。在实际教学中,我们可以通过给学生以充分的准备与思考的空间;创设恰当的情境,激发问题等几个有效的课堂教学策略来促进课堂有效的...
对话互动的物理课堂教学,能使学生树立不盲从,不迷信、敢想、敢问、敢做、敢于标新立异的创新品质。在实际教学中,我们可以通过给学生以充分的准备与思考的空间;创设恰当的情境,激发问题等几个有效的课堂教学策略来促进课堂有效的对话互动。
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关键词
促进
对话
互动
教学
策略
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职称材料
“二次根式”教学设计与思考
被引量:
3
5
作者
张存侠
《中国数学教育(初中版)》
2010年第10期22-25,共4页
二次根式的教学设计是从二次根式的定义、二次根式的性质两个方面内容展开的,教学效果突出,得到专家的好评.反恩这节课的特点:课堂设计新颖,创造性地使用了教材:设计能遵循学生的思维,突破思维的障碍,在正误之间迂回辨析,激发...
二次根式的教学设计是从二次根式的定义、二次根式的性质两个方面内容展开的,教学效果突出,得到专家的好评.反恩这节课的特点:课堂设计新颖,创造性地使用了教材:设计能遵循学生的思维,突破思维的障碍,在正误之间迂回辨析,激发了学生思维的有效性;诠释了概念产生的背景和过程,并且值得关注的是在性质、例题、习题的教学中,回归了定义,突出了概念课的特色.
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关键词
教学设计
教学反思
创造性
回归定义
有效
思维
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职称材料
名师课堂教学调控的奥妙初探
6
作者
薛城
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009年第3期22-23,共2页
如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究,那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”,教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超的教学调控,使他们的语文课堂达到了更优的标准。学习借...
如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究,那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”,教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超的教学调控,使他们的语文课堂达到了更优的标准。学习借鉴名师的课堂教学监控手法,可以缩短年轻教师成长的周期。使我们的语文课充满着生机和活力,使我们的语文课更加有效。
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关键词
语文课堂
教学调控
名师
课堂教学监控
教师成长
“教”
分水岭
学习
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职称材料
“中国地形”复习课的教学设计
7
作者
李崔冉
《地理教学》
2010年第18期19-21,共3页
一、导入 我们已经学过我国人口的分布非常不均:东南部人口稠密,西北部人口稀少。这样的分布状况是由于多种因素影响而致,其中一个重要的影响因素就是地形,本章我们学习中国的地形。
关键词
教学设计
地形
中国
复习课
影响因素
人口
东南部
西北部
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职称材料
在“水资源”教学中培养学生环保观念
8
作者
邵芝玲
《地理教学》
2010年第9期39-40,共2页
我在教学“水资源”时,选用了几张缺水地区的照片,其中一位儿童的画外音是“我很想把脸洗干净”,一位老人的画外音是“我这辈子最大的愿望是,坐在大树下,美美地喝上一大碗水”。当出示这些照片时,我发现许多孩子看到这些,都震惊了。
关键词
水资源
环保观念
教学
学生
培养
缺水地区
照片
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职称材料
我眼中的秦晓华老师
9
作者
刘林涛
《教育家》
2010年第3期18-20,共3页
我是一名普通的语文老师,在语文教育教学之路上,蹒跚地行走着。如果说这路上还有些乐趣的话,那么就是我相识、相知了一位亦师亦友的名师——秦晓华。我与他的交往偶然大干必然,凌乱而不乏有趣。他是一位学识极高、激情饱满的老师、...
我是一名普通的语文老师,在语文教育教学之路上,蹒跚地行走着。如果说这路上还有些乐趣的话,那么就是我相识、相知了一位亦师亦友的名师——秦晓华。我与他的交往偶然大干必然,凌乱而不乏有趣。他是一位学识极高、激情饱满的老师、校长、朋友。他给我的总的印象是他极认真地服务于他的教育教学,极认真地服务于他的学生。下面我就把我与秦晓华老师的交往梳理一下。
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关键词
语文老师
秦晓
语文教育教学
交往
服务
名师
校长
学生
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职称材料
“群众”角色不可小觑
10
作者
张增光
《中学语文教学》
2007年第3期49-50,共2页
小说以塑造人物为主要任务。主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶,也是我们在课堂上花费大量时间赏读、品析的对象。而在一些作品中,除了主要人物外,还有一些着墨不多、常被忽略的次要人物,我们姑且称之为“群众”。这些人物往往被我...
小说以塑造人物为主要任务。主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶,也是我们在课堂上花费大量时间赏读、品析的对象。而在一些作品中,除了主要人物外,还有一些着墨不多、常被忽略的次要人物,我们姑且称之为“群众”。这些人物往往被我们忽略,或没有给予足够的关注。其实,他们在推动情节发展、表现主题、烘托主要人物、渲染气氛等方面占据着重要的位置。
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关键词
群众
主要人物
次要人物
情节发展
表现主题
渲染气氛
小说
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职称材料
由英国物理实验看科学探究
被引量:
1
11
作者
祁凤虎
《中学物理教学参考》
2011年第3期63-64,共2页
2010年9月,笔者有幸参加了江苏省教育厅组织的物理骨干教师赴英专业培训.在28天的学习中,使笔者对自己的物理课堂教学有了更加深刻的思考,特别是对教学中的科学探究有了更深刻的认识.下面就以英国物理教师的几个实验来重新认识科...
2010年9月,笔者有幸参加了江苏省教育厅组织的物理骨干教师赴英专业培训.在28天的学习中,使笔者对自己的物理课堂教学有了更加深刻的思考,特别是对教学中的科学探究有了更深刻的认识.下面就以英国物理教师的几个实验来重新认识科学探究和如何进行科学探究.
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关键词
科学探究
物理实验
英国
物理课堂教学
江苏省教育厅
2010年
专业培训
骨干教师
原文传递
八年级《地理》(人教版·下册)第八章《认识跨省区域》 第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”教学设计
12
作者
李崔冉
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第5期38-40,共3页
【设计意图】 新课改强调学生的发展,强调关注每一位学生,课堂教学要开放而高效,学生人人参与,学习评价要客观。笔者所在学校为了进一步提高课堂教学效果,提出“学教练测”教学法,而八年级《地理》(人教版·下册)第八章第...
【设计意图】 新课改强调学生的发展,强调关注每一位学生,课堂教学要开放而高效,学生人人参与,学习评价要客观。笔者所在学校为了进一步提高课堂教学效果,提出“学教练测”教学法,而八年级《地理》(人教版·下册)第八章第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”能充分展示此教学法。
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关键词
《认识跨省区域》
沿江地带
《地理》
生命线
第八章
人教版
八年级
教学设计
原文传递
好教师是听课听出来的
13
作者
李坚庚
《中国教师》
2011年第18期68-69,共2页
在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,
关键词
教师发展
听课
专业成长
成熟阶段
名师
课堂
原文传递
四重教育转变“重点”班
14
作者
詹加君
《班主任》
2009年第12期21-21,共1页
我校位于市郊,学生主要来自城乡结合部,素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察,我发现本班学生存在的主要问题是:生活懒散,自我约束力差,乱花钱;学习上不思进取,得过且过,经常抄袭、...
我校位于市郊,学生主要来自城乡结合部,素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察,我发现本班学生存在的主要问题是:生活懒散,自我约束力差,乱花钱;学习上不思进取,得过且过,经常抄袭、拖延或不完成作业;没有人生理想,缺乏人生斗志;以自我为中心,缺乏集体观念;搞小团体;时常讽刺挖苦别人的正当行为等。
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关键词
教育转变
人生理想
城乡结合部
自我约束力
集体观念
正当行为
班主任
小团体
原文传递
巧设问题编织创新的摇篮
15
作者
祁凤虎
《中学物理教学参考》
2008年第3期50-51,共2页
弗莱雷认为,对话是教育的主要途径之一;要使对话有成效,提问是关键.那么,如何设置问题才能使学生不断地有所发现、有所创新呢?下面摘取两个教学片断和大家共享.
关键词
编织
设问
设置问题
教学片断
弗莱雷
对话
教育
学生
原文传递
题名
浅谈提高初中数学课堂教学的有效性
被引量:
2
1
作者
蔡海滨
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《徐州教育学院学报》
2008年第1期208-209,共2页
关键词
数学课堂教学
初中
教学工作
学生
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
走出写作的心理误区——为“真实作文”导航
被引量:
1
2
作者
孙景环
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《中学课程资源》
2008年第10期21-21,共1页
关键词
作文课
心理误区
写作热情
作文训练
我手写我心
课文内容
阅读面
象文
想象作文
四身
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
有效指导学生进行名著阅读
被引量:
1
3
作者
牛树超
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第4期43-45,共3页
文摘
名著,是提高学生的语言能力、文学素养,提升学生的文化品位、人格品质的一副良药,是考题中的小家碧玉(在考试中占3——5分)。作为中学生不能不读,也不得不读;
关键词
名著阅读
中学生
有效指导
语言能力
文学素养
文化品位
人格品质
考试
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
促进对话互动的物理课堂教学策略
被引量:
1
4
作者
祁凤虎
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2011年第2期24-26,共3页
文摘
对话互动的物理课堂教学,能使学生树立不盲从,不迷信、敢想、敢问、敢做、敢于标新立异的创新品质。在实际教学中,我们可以通过给学生以充分的准备与思考的空间;创设恰当的情境,激发问题等几个有效的课堂教学策略来促进课堂有效的对话互动。
关键词
促进
对话
互动
教学
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“二次根式”教学设计与思考
被引量:
3
5
作者
张存侠
机构
江苏省
徐州
市
经济开发区
中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2010年第10期22-25,共4页
文摘
二次根式的教学设计是从二次根式的定义、二次根式的性质两个方面内容展开的,教学效果突出,得到专家的好评.反恩这节课的特点:课堂设计新颖,创造性地使用了教材:设计能遵循学生的思维,突破思维的障碍,在正误之间迂回辨析,激发了学生思维的有效性;诠释了概念产生的背景和过程,并且值得关注的是在性质、例题、习题的教学中,回归了定义,突出了概念课的特色.
关键词
教学设计
教学反思
创造性
回归定义
有效
思维
分类号
O121.3-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
名师课堂教学调控的奥妙初探
6
作者
薛城
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009年第3期22-23,共2页
文摘
如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究,那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”,教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超的教学调控,使他们的语文课堂达到了更优的标准。学习借鉴名师的课堂教学监控手法,可以缩短年轻教师成长的周期。使我们的语文课充满着生机和活力,使我们的语文课更加有效。
关键词
语文课堂
教学调控
名师
课堂教学监控
教师成长
“教”
分水岭
学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中国地形”复习课的教学设计
7
作者
李崔冉
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《地理教学》
2010年第18期19-21,共3页
文摘
一、导入 我们已经学过我国人口的分布非常不均:东南部人口稠密,西北部人口稀少。这样的分布状况是由于多种因素影响而致,其中一个重要的影响因素就是地形,本章我们学习中国的地形。
关键词
教学设计
地形
中国
复习课
影响因素
人口
东南部
西北部
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在“水资源”教学中培养学生环保观念
8
作者
邵芝玲
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《地理教学》
2010年第9期39-40,共2页
文摘
我在教学“水资源”时,选用了几张缺水地区的照片,其中一位儿童的画外音是“我很想把脸洗干净”,一位老人的画外音是“我这辈子最大的愿望是,坐在大树下,美美地喝上一大碗水”。当出示这些照片时,我发现许多孩子看到这些,都震惊了。
关键词
水资源
环保观念
教学
学生
培养
缺水地区
照片
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
我眼中的秦晓华老师
9
作者
刘林涛
机构
江苏省
徐州
经济开发区
实验
中学
出处
《教育家》
2010年第3期18-20,共3页
文摘
我是一名普通的语文老师,在语文教育教学之路上,蹒跚地行走着。如果说这路上还有些乐趣的话,那么就是我相识、相知了一位亦师亦友的名师——秦晓华。我与他的交往偶然大干必然,凌乱而不乏有趣。他是一位学识极高、激情饱满的老师、校长、朋友。他给我的总的印象是他极认真地服务于他的教育教学,极认真地服务于他的学生。下面我就把我与秦晓华老师的交往梳理一下。
关键词
语文老师
秦晓
语文教育教学
交往
服务
名师
校长
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“群众”角色不可小觑
10
作者
张增光
机构
江苏省
徐州
市
经济开发区
中学
出处
《中学语文教学》
2007年第3期49-50,共2页
文摘
小说以塑造人物为主要任务。主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶,也是我们在课堂上花费大量时间赏读、品析的对象。而在一些作品中,除了主要人物外,还有一些着墨不多、常被忽略的次要人物,我们姑且称之为“群众”。这些人物往往被我们忽略,或没有给予足够的关注。其实,他们在推动情节发展、表现主题、烘托主要人物、渲染气氛等方面占据着重要的位置。
关键词
群众
主要人物
次要人物
情节发展
表现主题
渲染气氛
小说
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
由英国物理实验看科学探究
被引量:
1
11
作者
祁凤虎
机构
江苏省
徐州
市
经济开发区
中学
出处
《中学物理教学参考》
2011年第3期63-64,共2页
文摘
2010年9月,笔者有幸参加了江苏省教育厅组织的物理骨干教师赴英专业培训.在28天的学习中,使笔者对自己的物理课堂教学有了更加深刻的思考,特别是对教学中的科学探究有了更深刻的认识.下面就以英国物理教师的几个实验来重新认识科学探究和如何进行科学探究.
关键词
科学探究
物理实验
英国
物理课堂教学
江苏省教育厅
2010年
专业培训
骨干教师
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
八年级《地理》(人教版·下册)第八章《认识跨省区域》 第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”教学设计
12
作者
李崔冉
机构
江苏省徐州经济开发区中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第5期38-40,共3页
文摘
【设计意图】 新课改强调学生的发展,强调关注每一位学生,课堂教学要开放而高效,学生人人参与,学习评价要客观。笔者所在学校为了进一步提高课堂教学效果,提出“学教练测”教学法,而八年级《地理》(人教版·下册)第八章第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”能充分展示此教学法。
关键词
《认识跨省区域》
沿江地带
《地理》
生命线
第八章
人教版
八年级
教学设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
好教师是听课听出来的
13
作者
李坚庚
机构
江苏省
徐州
经济开发区
城东
中学
出处
《中国教师》
2011年第18期68-69,共2页
文摘
在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,
关键词
教师发展
听课
专业成长
成熟阶段
名师
课堂
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
四重教育转变“重点”班
14
作者
詹加君
机构
江苏省
徐州
市
经济开发区
中学
出处
《班主任》
2009年第12期21-21,共1页
文摘
我校位于市郊,学生主要来自城乡结合部,素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察,我发现本班学生存在的主要问题是:生活懒散,自我约束力差,乱花钱;学习上不思进取,得过且过,经常抄袭、拖延或不完成作业;没有人生理想,缺乏人生斗志;以自我为中心,缺乏集体观念;搞小团体;时常讽刺挖苦别人的正当行为等。
关键词
教育转变
人生理想
城乡结合部
自我约束力
集体观念
正当行为
班主任
小团体
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G27-4 [文化科学—档案学]
原文传递
题名
巧设问题编织创新的摇篮
15
作者
祁凤虎
机构
江苏省
徐州
市
经济开发区
中学
出处
《中学物理教学参考》
2008年第3期50-51,共2页
文摘
弗莱雷认为,对话是教育的主要途径之一;要使对话有成效,提问是关键.那么,如何设置问题才能使学生不断地有所发现、有所创新呢?下面摘取两个教学片断和大家共享.
关键词
编织
设问
设置问题
教学片断
弗莱雷
对话
教育
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
TS941.763 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈提高初中数学课堂教学的有效性
蔡海滨
《徐州教育学院学报》
2008
2
下载PDF
职称材料
2
走出写作的心理误区——为“真实作文”导航
孙景环
《中学课程资源》
2008
1
下载PDF
职称材料
3
有效指导学生进行名著阅读
牛树超
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011
1
下载PDF
职称材料
4
促进对话互动的物理课堂教学策略
祁凤虎
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2011
1
下载PDF
职称材料
5
“二次根式”教学设计与思考
张存侠
《中国数学教育(初中版)》
2010
3
下载PDF
职称材料
6
名师课堂教学调控的奥妙初探
薛城
《现代语文(中旬.教学研究)》
2009
0
下载PDF
职称材料
7
“中国地形”复习课的教学设计
李崔冉
《地理教学》
2010
0
下载PDF
职称材料
8
在“水资源”教学中培养学生环保观念
邵芝玲
《地理教学》
2010
0
下载PDF
职称材料
9
我眼中的秦晓华老师
刘林涛
《教育家》
2010
0
下载PDF
职称材料
10
“群众”角色不可小觑
张增光
《中学语文教学》
2007
0
下载PDF
职称材料
11
由英国物理实验看科学探究
祁凤虎
《中学物理教学参考》
2011
1
原文传递
12
八年级《地理》(人教版·下册)第八章《认识跨省区域》 第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”教学设计
李崔冉
《中学地理教学参考》
北大核心
2011
0
原文传递
13
好教师是听课听出来的
李坚庚
《中国教师》
2011
0
原文传递
14
四重教育转变“重点”班
詹加君
《班主任》
2009
0
原文传递
15
巧设问题编织创新的摇篮
祁凤虎
《中学物理教学参考》
2008
0
原文传递
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