江苏南北两大师——李可染与吴冠中

在20世纪的中国画坛上,有两位江苏籍的艺术大师,一位是苏北徐州的李可染,一位是苏南宜兴的吴冠中。两人都是毕业于杭州艺专的高材生;都有着国画、西画兼修的学艺经历,也都主张兼融中西;他们都喜欢借用音乐的腔与调来强调绘画的风格色彩,他们的山水画创作也都是在大量写生基础上组织起来的。在绘画艺术的探索道路上,他们相互视为同道与知音。

高校艺术教育改革的民间艺术学取向

当下高校艺术教育存在着模式单一、路径太窄、创新能力薄弱等问题,而民间艺术的原生性质、健康情感与朴拙风格,对改革高校艺术教育有着拾遗补阙的功能。针对艺术教育的现状并结合个人教学实践,我们建议:(1)各地高校充分利用区域性人文艺术资源,在调查研究的基础上,把民间艺术的丰厚积淀转化为教学资源,改变艺术类专业与课程的趋同现象。(2)采取"1+1"教学模式,请民间艺人走上大学讲坛,走到师生之间,用其本色语言讲述自己的创作甘苦,弥补学院与书本教学之不足。(3)艺术专业的师生走出校园,走向民间,走向原生态的民间艺术,通过田野调查,既为区域文化建设做一些具体工作,同时增进对民间艺术的认知,从而提高人文素养。

论系列海报的快速发展及文化成因

系列海报是指表现同一诉求主体,出于同一个设计者或创作团队的统一构思,由两张及以上作品构成的一组海报。系列海报早已产生,但一段时间以来发展尤为迅速;系列海报国内外都有,但在国内尤为普遍。商品化大潮的经济驱动,信息化技术的强力激发,民族化风格的审美习惯,应是系列海报快速发展的主要形成原因。

浅论教学过程中的“双主体原则”

教师的教与学生的学是教学过程的两个主要方面。本文通过对"教学双主体原则"的阐述,强调了教学过程中教师与学生的重要地位,并从几个方面对如何体现"教学双主体原则"的重要作用进行了论述,把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,充分调动这两个方面的积极性,提高教学质量和教学水平。

体验式教学在高职综合实践课程中的应用初探

随着经济的快速发展和社会的不断进步,艺术设计行业对高素质综合型人才的需求量越来越大。然而,目前高职院校艺术设计专业的传统教学模式往往无法满足学生的实践需求,导致学生在实践能力和创新能力方面存在一定的欠缺,毕业后很难适应岗位需求。如何在艺术设计专业实践课程中通过有效的教学模式真正提高学生的实践能力,成为当前高职教育的重要课题。文章以高职院校艺术设计专业的综合实践课程为研究对象,首先界定体验式教学的基本概念,然后分析目前高职院校艺术设计专业实践教学过程中出现的问题,最后探讨在产教融合背景下如何运用体验式教学激发学生学习兴趣,提升学生实践技能,为高职艺术设计专业实践教学改革发展提供一定的思路和见解。