小学道德与法治核心素养的培养策略

我国教育部门制定了相应的学科课程标准,准确定义了各个学科的核心素养,并给教师的教学提出更高的要求。在这一背景下,小学道德与法治教师在教学中要充分考虑核心素养要求,适应教育发展形势,积极创新教学理念,创设高效课堂,培养学生的核心素养。文章分析了小学道德与法治课程中培养核心素养的必要性,并就此提出了培养策略。

小学音乐教学中识谱教学的现状及实施策略

识谱作为培养学生音乐核心素养的必要环节,在小学音乐教学中占据着重要地位。本文针对小学音乐识谱教学的现状进行分析,并就如何进行识谱教学提出了自己的想法与建议,为提升广大音乐教师对识谱教学的重视及有效实施识谱教学提出了针对性的策略与路径,以最终提升学生的音乐核心素养。

信息技术融合下的译林版小学《英语》教学设计——以四上Unit6 At the snack bar为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中指出要提升信息技术使用的效益,教师要充分认识到信息技术为英语教学提供了多模态平台、丰富了资源、拓宽了语言学习的时间与空间。本文从译林版小学《英语》四上Unit6 At the snack bar storytime板块教学设计与信息技术相融合的教学案例出发,阐述了信息技术对于改变英语课堂教学模式、更新学生学习模式,提升英语学习效率所起的重要支撑作用。

刍议小学音乐欣赏教学的策略创新

欣赏教学是小学音乐学科的关键内容,是音乐教学的集大成。以音乐欣赏为基础,才能进一步培养学生的兴趣、扩大学生的音乐视野。教师可以用剖析教学内容、渗透生活情境、鼓励感性表达、健全评价机制作为小学音乐欣赏教学的策略,弥补欣赏教学的不足。

让小学数学实践活动为深度学习保驾护航

小学数学的实际教学中,很多教师往往受到时间、场地等条件限制,课堂教学内容偏重于知识传授,学生缺少自主探究的机会,深度学习难以落实。新课程改革背景下,教师为帮助学生实现小学数学的深度学习,应积极为学生设计不同的数学实践活动,才能够有效增强课堂教学的活力,打造高效的小学数学实践课堂,为学生创造能力以及思维能力的提升奠定良好的基础。本文从教学目标、教学氛围、教学内容以及教学评价四个方面入手,阐述如何让小学数学实践活动为深度学习保驾护航。

浅谈游戏教学在小学音乐教学中的应用

在以往的教育教学中,音乐课程没有得到学校和教师应有的重视,始终处于边缘化的位置。然而音乐课程在培养小学生的综合素质、提高小学生的综合能力方面却能发挥重要的作用,随着新课改的推进和深化,音乐课程的重要性日益凸显,音乐教学也出现了更多新的方法,将游戏融入小学音乐教育就是一种常见形式。本文首先论述游戏教学与小学音乐课堂结合的重要性,随后介绍游戏教学在小学音乐教学中的实践,最后谈谈游戏教学带给教育工作者的启示。

核心素养视域下的小学数学绘本教学实施策略

绘本是孩子通过阅读感知世界的第一本书。数学绘本将故事与数学结合,使数学绘本教学符合小学生认知,让学生轻松的学习数学知识。小学数学应用绘本教学,是落实新课改核心素养培养目标的要求。目前小学数学绘本教学处于发展阶段,在实际教学中存在许多问题,加强度小学数学绘本教学研究具有重要意义。本文对小学数学绘本教学进行研究,阐述数学绘本教学对培养学生核心素养的意义,提出小学数学绘本教学实施策略。

儿童趣雅德育课程的实施探究

德育课程是儿童教育中的一个重要的基本问题,儿童由于年龄以及认知程度所限,往往在道德问题上需要一定的培养与引导,从而让儿童养成良好的道德价值导向,而德育课程在儿童教育过程当中,充当着主要的儿童品德教育的角色,同时也深受广泛的社会关注。雅趣德育课程,是德育课程的一种新模式,对德育课程的范围与侧重点做出了规范与指定,也让德育课程的建设目标更加明确。下面,我将对儿童趣雅德育课程的实施提出一些策略。

声音

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程要培养的学生核心素养包括三个方面:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。“三会”是不同学段核心素养培养的一致性要求。如何改变小学数学教学散点化、碎片化的现状,让核心素养培养落地,是全体数学教师需要思考和努力的方向。《江苏教育》(小学教育)2022年12月刊专题“一致性视角下小学数学主题统整式教学探究”,展现了李勤老师及其团队对小学数学主题统整式教学的实践与思考。

浅析小学劳动教育的价值意蕴及开展策略

劳动教育在小学阶段具有不可替代的重要性,它不仅仅是技能传授的过程,更是促进学生全面发展的关键因素。劳动教育通过实际操作培养学生的动手能力,增强其身体素质和心理韧性,同时提升其社会适应能力。它不仅能强化学校与家庭的联系,还能促进学校与社会的互动,形成多方合作的教育网络。为了实现劳动教育的有效推进,教师要创新教育教学理念,丰富教学资源,从而确保劳动教育的有效实施。

核心素养视角下小学班主任管理策略探究

传统的教育注重知识传授和学科学习,而现代教育强调学生的全面发展和综合素养的提升。核心素养成为现代教育的重要组成部分,它包括学科知识、学习能力、创新能力、社会责任感等多个方面,旨在培养学生成为具有综合素质和创新能力的人才。本文旨在探讨如何在教育实践中更好地引导学生全面成长,为培养未来社会所需的高质量人才作出积极的贡献。

基于陶行知生活教育观的劳动教育实践路径刍探

陶行知的劳动教育思想和生活教育观是我国教育思想体系的重要组成部分,并引领着当代教育的优化与创新。基于目前劳动教育存在的缺乏正确认识、明确目标以及生活化劳动教育不足等问题,文章重点探究陶行知生活教育观下的劳动教育实践路径:开发综合劳动教育课程、夯实劳动教育的根基,关注劳动素养培养、合理设置劳动教育目标,立足于生活实际、优化劳动教育内容,拓宽劳动教育实施场域、丰富劳动实践活动,实现“教学做合一”、尊重学生的主体地位,以此促进学生全面发展。