幼儿园混龄教育的价值与实施

混龄教育对幼儿学习生活行为习惯的养成、社会性的发展具有积极的意义。幼儿园混龄班的规模宜在24人左右、男女比例要均等,并要配备两教一保;混龄教育课程要突出主题性、活动性和发展性等特点,同时还要注意课程实施中的分组和活动策略以及混龄教育的实施流程。

幼儿园开展游戏的第一要务是尊重幼儿

游戏是幼儿园的基本活动,但现实中开展游戏有诸多不易。本文分析了幼儿园开展游戏不容易的原因,提出了实施游戏第一要务是尊重的理念。具体阐述了尊重表现在认识儿童的成长规律、认可游戏在儿童成长中的价值、给予儿童充足的游戏时空和选择机会,以促进儿童在生活中发展,在发展中生活。

幼儿园开展游戏的第一要务是尊重

游戏是幼儿园的基本活动，但现实中开展游戏有诸多不易。本文分析了幼儿园开展游戏不容易的原因，提出了实施游戏第一要务是尊重的理念。具体阐述了尊重表现在认识儿童的成长规律、认可游戏在儿童成长中的价值、给予儿童充足的游戏时空和选择机会，以促进儿童在生活中发展，在发展中生活。

以混龄互动活动培养幼儿良好行为的路径和策略

在十二年的混龄班教育教学实践中,我园将不同年龄层次的幼儿混合编班,以大带小、以小促大,有效地促进了幼儿良好行为的发展。本文试图从道德品行、学习习惯、交往能力等三个方面对幼儿混龄互动的教育路径和策略进行探析。

让美术活动成为培养幼儿创造性思维的源泉

幼儿的思维特质受其年龄的限制，更多的往往表现为模仿性，而培养创造性思维才是幼儿教育的正确方向。如何解决这一难题？笔者通过长期的美术教学活动的实践和思考，觉得创造性思维作为一种综合性的思维形式，需要有创造性的活动作为支撑，

主题背景下区域环境的有效创设

区域活动与主题活动是幼儿园教育教学中两种重要的课程模式,在主题背景下创设有效的区域环境,能够使二者相辅相成、相得益彰。本文从把握目标定位,合理谋划区域;商讨可行规则,有效规范区域;投放渐进材料,不断丰富区域;记录活动过程,坚持研究区域四个方面来谈如何在主题背景下创设有效的区域环境。

大班音乐活动:熊出没

设计意图动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快,幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则,二是音乐的节奏和旋律,我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲,它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分,我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法,采用逐层深入的方法,在情境中让幼儿边玩边学。活动目标1.能认真倾听音乐,乐意学习音乐游戏的玩法。

设置教学“陷阱”,让科学活动更精彩

教学是一门艺术，教师在科学活动教学中倘若能够灵活设置“陷阱”，使幼儿在“落人”和“走出”“陷阱”的过程中吃一堑、长一智。这往往能使幼儿在“陷阱”中经受锻炼和获取有益经验，对培养幼儿的认知能力、思辨能力等大有裨益。

以布鲁巴赫反思模式为依据反思教学活动

布鲁巴赫从实践的时间纬度把反思性教学实践分为三类：一是对实践反思．即实践后反思；二是实践中反思：三是为实践反思。在开展大班科学活动“溶解和饱和”中．我依据布鲁巴赫反思模式对这次活动进行了深刻反思。 一、为实践反思——未雨绸缪。三思而行 1．反思教材。

放慢教学脚步,给教学来点“慢镜头”

曾看过这样一则寓言故事：一个失落一小片的圆想找回完整的自己,到处寻找自己失去的碎片。由于它是不完整的,滚动得很慢,从而领略了沿途美丽的风景。由于它有缺口,经常被卡住,从而在困难中学会了解决问题的办法……终于有一天,它实现了自己的心愿。然而,作为一个完美无缺的圆,它滚动得太快,错过了花开时节,忽略了虫子,以致于失去了很多很多……如果将之和教学相联系,那么可得出这样的结论：

在区域活动中幼儿同伴间合作能力培养的有效策略分析

培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。区域活动提供给幼儿更多的活动空间和交往氛围。幼儿合作能力的培养是一项长期而艰巨的教育任务,我们要遵循教育规律,采取有效的策略,在区域活动中激发幼儿合作兴趣,给幼儿创造合作机会,让幼儿掌握合作技巧。

幼儿混龄走班的园本化探索与思考

以园本化探索、实践的视角,回顾、梳理幼儿混龄教育从理念到行动,从点缀式混龄走向普及式混龄、从形式化混龄走向课程化混龄、从"定班混龄"走向"走班混龄"。通过问题发现、反思与解决的自然递进,揭示幼儿园自觉改革、主动发展的脉络与收获。

生态式主题活动实践后的反思

生态式主题活动是指围绕一个主题,师幼共同创设与主题相关联的活动区域,渐进投放满足不同年龄层次、不同幼儿活动需要的区域材料,幼儿按照自己的能力和意愿,自主选择活动内容和活动材料,教师适时给予支持与引导的动态的系列开放活动。